一、德育途徑
學(xué)校德育途徑是學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，依據(jù)一定的德育原則，運(yùn)用一定的德育方法，落實(shí)德育內(nèi)容的路徑。其特點(diǎn)一是多樣性，二是相對(duì)穩(wěn)定性，三是具有主導(dǎo)性。根據(jù)實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)際，學(xué)校德育主要通過(guò)思想品德課和時(shí)事課、班主任工作、德育活動(dòng)課和班會(huì)課、其他學(xué)科教學(xué)、共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)工作、學(xué)校大型活動(dòng)和德育常規(guī)活動(dòng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐，心理咨詢和職業(yè)指導(dǎo)、家庭、社會(huì)、校外教育、校園環(huán)境建設(shè)等的途徑加以落實(shí)。各學(xué)校要根據(jù)相識(shí)的德育目標(biāo)和內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ā?/span>
1、通過(guò)《德育》讀本和《成長(zhǎng)冊(cè)》是“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”課題的配套教材，它堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，強(qiáng)調(diào)以人為本，力求教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操出發(fā)，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的一代新人。它充分明確了德育目標(biāo)，突出了德育內(nèi)容的綜合性和實(shí)踐性，圖文并茂，生動(dòng)活潑，喜聞樂(lè)讀，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中接受教育，自覺(jué)不自覺(jué)地形成良好的思想、道德、心理等品質(zhì)。
2、思想品德課是向?qū)W生系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育、馬克思主義、毛澤東思想基本常識(shí)及中國(guó)特色社會(huì)主義教育的一門課程，是中學(xué)德育的主要途徑之一。思想品德課教師要不斷改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容體系，選擇適應(yīng)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，緊密聯(lián)系學(xué)生的思想和社會(huì)實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)形象的生活事例，讓學(xué)生從中感受到教育。增強(qiáng)思想品德課趣味性和實(shí)效性。
3、時(shí)事課是國(guó)情教育的重要途徑，思想品德課教師要合理的安排時(shí)間，讓學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的時(shí)事。
4、班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行德育的基層單位。班主任工作是培養(yǎng)良好思想品德和指導(dǎo)學(xué)生艱苦成長(zhǎng)的重要途徑。班主任要根據(jù)《中學(xué)德育大綱》的要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，有計(jì)劃地開(kāi)展教育活動(dòng)，組織和建設(shè)好班級(jí)集體，做好個(gè)別教育工作，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)。要注意發(fā)揮好學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。密切聯(lián)系家長(zhǎng)，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)與社會(huì)力量的支持配合，讓家長(zhǎng)和社會(huì)充分參與到學(xué)生管理中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)校德育工作力度。
5、德育活動(dòng)課是向?qū)W生進(jìn)行較為系統(tǒng)的德育教育的一門課程，是我校德育課題研究工作實(shí)施和德育的主要途徑。班主任應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，針對(duì)本班存在的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合《德育》讀本的相關(guān)內(nèi)容，開(kāi)展好德育活動(dòng)課。德育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)應(yīng)遵守以下要求：
（1）活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。
（2）堅(jiān)持“三原則”。即：針對(duì)性原則（近段時(shí)間最突出和急需要解決的問(wèn)題）；活動(dòng)性原則(重即教師報(bào)告式宣傳，重學(xué)生參與體驗(yàn))；實(shí)效性原則(重研究每一次的德育活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的效果)。
（3）突出“三中心”。即以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以情景為中心。
（4）體現(xiàn)“雙主體”。即教師是活動(dòng)指導(dǎo)的主體；學(xué)生是活動(dòng)參與和受教育的主體。
（5）抓住“五關(guān)鍵”：即：?。◤狞c(diǎn)抓起）；近（急需解決問(wèn)題）；實(shí)（活動(dòng)實(shí)效性）；序（由低到高）；趣（活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性）。
6、通過(guò)對(duì)各學(xué)科的教學(xué)滲透德育內(nèi)容。學(xué)生正確的思想、觀點(diǎn)、信念和科學(xué)世界觀的形成，是以對(duì)各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的最主要思想和主導(dǎo)思想的理解、領(lǐng)會(huì)的程序?yàn)檗D(zhuǎn)移的。因此，德育要寓于各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、基本國(guó)情、民族團(tuán)結(jié)和辨證唯物主義世界觀的教育，以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育。陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)忍不拔的精神。各學(xué)科教學(xué)是教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育的最經(jīng)常 的途徑；對(duì)提高學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)具有重要的作用。各科教師要教書育人，為人師表，認(rèn)真落實(shí)本學(xué)科的德育任務(wù)要求，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，寓德育于各課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中。
語(yǔ)言教學(xué)要貫徹文道結(jié)合的原則，將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，句段篇章的學(xué)習(xí)與思想品德教育統(tǒng)一于教學(xué)過(guò)程中，租用課文中豐富的思想道德教育因素，充分發(fā)揮感染，陶冶作用，使學(xué)生受到教育。
數(shù)學(xué)教學(xué)要滲透辨證唯物主義的觀點(diǎn)的啟蒙教育。通過(guò)數(shù)字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極思維的良好的習(xí)慣。
挖掘英語(yǔ)學(xué)科“內(nèi)在”德育因素。（1）愛(ài)國(guó)主義教育：中國(guó)是一個(gè)十三億人口的大國(guó)，在國(guó)際事務(wù)中受到世界各國(guó)的重視，我國(guó)也一直關(guān)注各國(guó)的動(dòng)向。中國(guó)人民要在國(guó)際事務(wù)中處于積極主動(dòng)地位，那么就需要大批的外語(yǔ)人才。只有通過(guò)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，才能了解國(guó)際形勢(shì)，汲取精華，棄其糟粕，同時(shí)弘揚(yáng)民族精神努力建設(shè)祖國(guó)，使之立足于不敗之地。我們很容易想到清政府“閉關(guān)自守”政策，不敢“師夷”曾遭到列強(qiáng)的侵略。同時(shí)，用事實(shí)說(shuō)明我國(guó)綜合國(guó)力與世界強(qiáng)國(guó)的差距，樹立危機(jī)感，增強(qiáng)使命感，因此不斷樹立學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的緊迫感，發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)外語(yǔ)，才能把問(wèn)題看得遠(yuǎn)，想得全，利用全人類所積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，加強(qiáng)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。（2）集體主義精神，即同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，支持配合。英語(yǔ)是一門交際工具的語(yǔ)言，是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”，四者是相輔相成，緊密聯(lián)系在一起。英語(yǔ)作為我國(guó)的外語(yǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的外部環(huán)境相對(duì)差一些，必須靠同學(xué)學(xué)以致用提高創(chuàng)造情景，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的——交際功能，所以同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作可在學(xué)習(xí)與運(yùn)用語(yǔ)言中培養(yǎng)起來(lái)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生為對(duì)方提供創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，才能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用于日常生活當(dāng)中。
社會(huì)學(xué)科（歷史、地理）通過(guò)歷史地理常識(shí)和生活常識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，培養(yǎng)正確的社會(huì)情感，從而提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的生活能力。
自然學(xué)科（物理、化學(xué)、生物）教學(xué)要在講授自然知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、反對(duì)迷信的教育，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、相信科學(xué)的精神和學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。
音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育寓于樂(lè)、生動(dòng)形象、感人的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生展示中華民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的感情。
體育教學(xué)要在體育技能技巧訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣以及朝氣蓬勃、不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的精神。并通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、組織性和合作精神。
7、勞動(dòng)教育要把傳授勞動(dòng)知識(shí)技能與培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想、吃苦耐勞的精神、珍惜勞動(dòng)成果的感情和對(duì)待工作的責(zé)任心，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
8、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的楷模、表率作用。“榜樣的力量是無(wú)窮的”，教師是學(xué)生的直接指導(dǎo)者，教師的思想、觀點(diǎn)、意志、情感、信念、理想等精神修養(yǎng)，教師的一言一行一舉一動(dòng)都常常是學(xué)生的楷模，都會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。教師的人品、性格對(duì)學(xué)生起表率作用。
9、共青團(tuán)是青少年自己的組織，是鍛煉和培養(yǎng)青少年自我管理能力的陣地，共青團(tuán)教育要按照?qǐng)F(tuán)章的要求，加強(qiáng)團(tuán)的組織教育，充分發(fā)揮其組織作用，運(yùn)用共青團(tuán)組織特有的教育手段，通過(guò)團(tuán)員當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，要和學(xué)校德育緊密配合，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下團(tuán)隊(duì)工作的新途徑，充分發(fā)揮團(tuán)員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。使學(xué)生在自己組織的實(shí)際活動(dòng)中受到教育。
10、學(xué)生會(huì)是學(xué)生自我教育的重要組織形式之一，是學(xué)校德育工作的一支重要力量，學(xué)生會(huì)應(yīng)根據(jù)自己的任務(wù)和工作特點(diǎn)，充分發(fā)揮組織作用，通過(guò)健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把廣大青少年吸引到自己的周圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和良好道德風(fēng)尚，繼承革命傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)自我教育，自我管理。
11、學(xué)校大型活動(dòng)是指為豐富校園文化生活，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，由學(xué)校組織的全校性活動(dòng)，大致可以分為兩類，即：慶祝性活動(dòng)（如：三．八、五．一、七．一、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等）和紀(jì)念性活動(dòng)（如：五．四、一二．九等）。它是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生道德教育和革命傳統(tǒng)教育的重要途徑，學(xué)校要抓住契機(jī)，充分利用這些節(jié)日的特殊效應(yīng)，組織開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校德育活動(dòng)的感染力。
12、常規(guī)活動(dòng)是指學(xué)校規(guī)定必須定期開(kāi)展的經(jīng)常性活動(dòng)，如每周的升降旗活動(dòng)、國(guó)旗下講話、學(xué)生集會(huì)等。是學(xué)校進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和常規(guī)教育的重要途徑。
13、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向的一項(xiàng)基本措施。學(xué)校根據(jù)不同的年齡層次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我服務(wù)性勞動(dòng)和必要的家務(wù)勞動(dòng)，組織學(xué)生參加一定的生產(chǎn)勞動(dòng)和公益活動(dòng)，在勞動(dòng)中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的思想感情、養(yǎng)成不怕苦、不怕臟、不怕累的行為習(xí)慣和艱苦奮斗的作風(fēng)；積極組織學(xué)生參觀、訪問(wèn)、遠(yuǎn)足、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參加社會(huì)服務(wù)和軍訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，認(rèn)識(shí)國(guó)情，了解社會(huì)，增長(zhǎng)才干，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)辨別是非的能力。
14、各種科技、文娛、體育及班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好道德情操的重要途徑。學(xué)校和班級(jí)要把活動(dòng)課程列入課程計(jì)劃，并通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的科技、文娛、體育活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德情操，意志品質(zhì)和生活情趣，提高他們的審美能力。
15、心理咨詢是培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)的有效途徑；職業(yè)指導(dǎo)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、進(jìn)行理想教育的有效途徑。中學(xué)生處于青春發(fā)育期，又面臨對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇。要通過(guò)談心、咨詢、講座等多種形式對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)、人際關(guān)系等方面遇到的心理矛盾和問(wèn)題，提高他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
16、家庭對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)、品德的形成、個(gè)性的發(fā)展有著重要的影響。家庭教育主要通過(guò)親子之情感化激勵(lì)，家庭生活的滲透熏陶及家長(zhǎng)的言傳身教而起作用。學(xué)校要通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)展家庭教育咨詢、建立家長(zhǎng)委員會(huì)等多種方式，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，使家長(zhǎng)了解并配合學(xué)校貫徹實(shí)施方案，改進(jìn)家庭教育的方法。
社會(huì)
17、社會(huì)是一個(gè)育人的大舞臺(tái)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)“全員育人”的最基本途徑，學(xué)校要采取有效措施，充分依靠關(guān)心下一代協(xié)會(huì)、社區(qū)教育委員會(huì)和街道委員會(huì)、村民委員會(huì)以及各種社會(huì)團(tuán)體，并同所在地的機(jī)關(guān)、商店等單位建立固定聯(lián)系，發(fā)動(dòng)、協(xié)調(diào)社會(huì)力量支持和參與德育工作，逐步建立學(xué)校與社會(huì)相互協(xié)作的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，共同營(yíng)造關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)教育環(huán)境。
校外教育
18、校外教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想道德教育，培養(yǎng)健康文明生活方式的一個(gè)重要途徑。學(xué)校主動(dòng)與青少年活動(dòng)中心、圖書館、紀(jì)念館、科技館等校外的文化教育單位建立教育場(chǎng)點(diǎn)、營(yíng)地，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行教育。
校園環(huán)境建設(shè)
19、整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境是形成整體教育氛圍的不可缺少的條件。學(xué)校要積極進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)校園環(huán)境管理，使學(xué)生受到良好的熏陶和影響。充分發(fā)揮校訓(xùn)和校風(fēng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和約束作用；利用黑板報(bào)、壁報(bào)、櫥窗、廣播、影視、圖書室等多種形式專用場(chǎng)所，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
二、德育方法
德育方法是為達(dá)到教育目標(biāo)，完成教育任務(wù)，在教育原則指導(dǎo)下，運(yùn)用各種教育手段，教師與學(xué)生互相作用的活動(dòng)方式總和。德育方法是為德育目標(biāo)服務(wù)的，每種方法都是為了完成既定的教育任務(wù)，是教師與學(xué)生共同參與的，它包括教師的施教方式，也包括學(xué)生接受教育和修養(yǎng)的方式，是教育方式后手段的總和。
參照詹萬(wàn)生教授《整體構(gòu)建德育體系總論》中提出的德育方法，根據(jù)實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)際，提出七種類型的德育方法——說(shuō)服教育法、榜樣示范法、思想疏導(dǎo)法、情感陶冶法、實(shí)際鍛煉法、政治評(píng)價(jià)法、自我教育法等。
1、說(shuō)服教育法
說(shuō)服教育是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本方法。主要通過(guò)講解、談話、討論等方式，擺事實(shí)、講道理，啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，說(shuō)服教育的方式可歸納為三大類。
（1）運(yùn)用語(yǔ)言文字說(shuō)服教育的方式
講解和報(bào)告：是比較系統(tǒng)地闡述政治問(wèn)題或道德問(wèn)題以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平的思想覺(jué)悟的方法。如思想政治課、時(shí)事政策教育、各種講座。組織講解和報(bào)告活動(dòng)時(shí)，一定要有充分的準(zhǔn)備；二要重視理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特征和接受水平；三要選好講解人和報(bào)告人，其語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、生動(dòng)、有邏輯、有系統(tǒng)。談話：常用的一種說(shuō)服教育的方式，它不受時(shí)間、地點(diǎn)和人數(shù)的限制。進(jìn)行談話時(shí)，一要事先做好準(zhǔn)備，明確目的的要求；二要在談話中態(tài)度誠(chéng)懇、熱情、耐心和循循善誘；三要抓住教育時(shí)機(jī)；四要注意總結(jié)。討論：是學(xué)生自我教育的好方法。組織討論時(shí)，一定要選好討論題，明確中心；三要積極引導(dǎo)；三要做好討論總結(jié)。指導(dǎo)閱讀書籍的報(bào)刊是說(shuō)服教育的一種方式。教師要有計(jì)劃有目的地指導(dǎo)學(xué)生選好閱讀書目，教給讀書方法，并組織好收獲交流或書評(píng)活動(dòng)。
（2）運(yùn)用事實(shí)說(shuō)服教育的方式
組織參觀：在教師指導(dǎo)下有計(jì)劃地進(jìn)行參觀。訪問(wèn)和社會(huì)調(diào)查：這是讓學(xué)生通過(guò)耳聞目睹的事實(shí)進(jìn)行說(shuō)服教育的方法。組織參觀和訪問(wèn)調(diào)查，都要明確目的，聯(lián)系好人和場(chǎng)點(diǎn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，并組織好交流收獲，認(rèn)真做好總結(jié)。
2、榜樣示范法
運(yùn)用榜樣進(jìn)行教育，就是以別人的言行范例影響學(xué)生的思想意識(shí)、情感和行為。是用榜樣的高尚情感哺育學(xué)生的情感，用榜樣高尚的塑造學(xué)生的靈魂。榜樣把社會(huì)道德觀念、行為規(guī)范具體化、人格化，形象而生動(dòng)，具有感染力、吸引力和鼓動(dòng)力。而青少年學(xué)生又善于模仿，尤其崇拜偉人、英雄和學(xué)者。在良好的環(huán)境里，榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣包括：
（1）革命導(dǎo)師、英雄模范人物。中學(xué)德育活動(dòng)要通過(guò)形象生動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)革命前輩和英雄模范人物的崇高思想、革命膽略和道德品質(zhì)，使學(xué)生堅(jiān)定地樹立為正義事業(yè)獻(xiàn)身的信念。
（2）歷史上偉大人物、科學(xué)家、藝術(shù)家以及文藝作品中的典型形象。這一類型的榜樣教育需要課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)兩個(gè)渠道的相互配合，共同發(fā)掘教育資源。
（3）同學(xué)中的好人好事。由于這種榜樣是從本校本班同學(xué)中產(chǎn)生的，和中學(xué)生的年齡、生活經(jīng)歷相接近，所表現(xiàn)出來(lái)的好品德、好思想、好行為，學(xué)生比較熟悉，容易接受和仿效，所以有較高的教育價(jià)值。開(kāi)展“校園明星”的評(píng)選活動(dòng)等就是這一類型榜樣教育的較好方式。
（4）教師和家長(zhǎng)。特殊的人際關(guān)系決定了這種榜樣的作用具有經(jīng)常性和直接性。教師和家長(zhǎng)的語(yǔ)言、行動(dòng)思想作風(fēng)時(shí)刻都是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，教育作用很大。很多學(xué)生的思想作風(fēng)、行為習(xí)慣，甚至個(gè)人愛(ài)好，都是從教師和家長(zhǎng)那里學(xué)來(lái)的。因此教師和家長(zhǎng)應(yīng)該自覺(jué)把自己看做是教育學(xué)生的表率，成為自覺(jué)的德育力量。
運(yùn)用榜樣教育學(xué)生，教師事先有周密計(jì)劃，使學(xué)生明確向榜樣人物學(xué)習(xí)什么，怎樣聯(lián)系自己的實(shí)際，應(yīng)從什么地方學(xué)起，怎樣逐步深入等。引導(dǎo)學(xué)生向榜樣人物學(xué)習(xí)，決不能僅僅停留在故事情節(jié)的介紹上或?qū)W生一時(shí)的情感沖動(dòng)上，要具體體現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中。
3、思想疏導(dǎo)法
思想問(wèn)題只能說(shuō)服，不能壓服。說(shuō)服教育的最好方法是疏導(dǎo)。疏，是指去掉阻塞，使其通暢。導(dǎo)，是指引導(dǎo)，啟發(fā)，開(kāi)導(dǎo)。疏導(dǎo)在教育領(lǐng)域里，就是指清除阻塞學(xué)生認(rèn)識(shí)上的障礙，使其思想“通暢”進(jìn)步。
（1）要了解學(xué)生。了解是疏導(dǎo)的前提。教師要研究青少年的心理特征，掌握學(xué)生思想“疙瘩”形成的來(lái)龍去脈。情況明，決心就大，辦法就多。
（2）疏通思想，要講明道理。
（3）因勢(shì)力導(dǎo)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。
4、情感陶冶法
情感陶冶是指通過(guò)設(shè)置一定的情境讓學(xué)生自然而然地得到道德情感與心靈的熏陶、教育的一種教育方法。陶冶的方法是教育者有目的地有計(jì)劃地利用情感和美的環(huán)境在政治形成中的特殊作用，通過(guò)教育者的愛(ài)，以情染情的遷移作用和借助一定的環(huán)境，以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行潛移默化、耳濡目染的熏陶、感化，使受教育者在道德認(rèn)識(shí)和道德情感上逐漸美化的一種教育方法。它是一種古老而有成效的德育方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
運(yùn)用陶冶方法要注意以下幾點(diǎn)：
（1）創(chuàng)設(shè)良好的情境。良好的情境是陶冶的條件和工具。良好的情境可以從美化校園、培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班主任有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，培養(yǎng)班風(fēng)、教育者以身作則，為人師表。熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)美化精神環(huán)境等方面著手。
（2）把創(chuàng)設(shè)環(huán)境與啟發(fā)說(shuō)服結(jié)合起來(lái)。
（3）為了充分發(fā)揮環(huán)境的陶冶作用，要引導(dǎo)學(xué)生參與情景創(chuàng)設(shè)。
5、實(shí)際鍛煉法
實(shí)際鍛煉法就是根據(jù)德育任務(wù)組織各種實(shí)踐活動(dòng)，有目的有計(jì)劃地訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良政治行為習(xí)慣的一種方法。實(shí)際鍛煉法又稱實(shí)踐法，練習(xí)法，訓(xùn)練法。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生思想政治形成和發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)，所以實(shí)踐活動(dòng)必須貫穿德育過(guò)程的始終。實(shí)際鍛煉法不僅僅作用形成學(xué)生的政治行為習(xí)慣，而且道德認(rèn)識(shí)、信念會(huì)通過(guò)實(shí)際鍛煉得到進(jìn)一步深化，道德情感經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉也會(huì)受到體驗(yàn)而升華，實(shí)際鍛煉法也是知、情、意、行相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互統(tǒng)一的基礎(chǔ)。實(shí)際鍛煉的主要方式：學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。運(yùn)用實(shí)際鍛煉法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是明確目的的要求。二是堅(jiān)持嚴(yán)格要求。三是督促檢查持之以恒。四是注意因材施教。
6、政治評(píng)價(jià)法
政治評(píng)價(jià)法是根據(jù)德育目標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生已經(jīng)形成的或正在形成的優(yōu)良政治或不良政治進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定或否定的一種方法。政治評(píng)價(jià)是德育工作的一個(gè)重要組成部分。政治評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想政治按確定方向發(fā)展的一種強(qiáng)化手段，或者說(shuō)是影響學(xué)生思想政治發(fā)展方向的一種控制手段。常用的政治評(píng)價(jià)方法有：獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、操行評(píng)定、定性與定量分析等。
7、自我教育法
自我教育是學(xué)生為了形成良好的思想政治品質(zhì)而自覺(jué)地進(jìn)行的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的活動(dòng)。學(xué)生思想政治的形成是通過(guò)教育和自我教育實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生的自我教育能力需要培養(yǎng)，而這種教育的藝術(shù)和技巧首先在于使自我教育的愿望成為每個(gè)學(xué)生的精神需要，使他們學(xué)會(huì)進(jìn)行自我教育。這就給教育者提出培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的任務(wù)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力呢？
（1） 激起學(xué)生自我教育的愿望。
（2） 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
（3） 啟發(fā)學(xué)生制訂自我教育計(jì)劃。
（4） 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德情感體驗(yàn)。
（5） 在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣。