一、怎樣上好德育活動課
德育活動課（主題班會課）的開展是學(xué)校開展德育研究和學(xué)校德育工作最直接的最佳途徑和有效方法，一所學(xué)校搞沒有搞學(xué)校德育研究，或者說搞沒有搞學(xué)校德育工作最有效的辦法就是看他開展的德育活動搞沒有搞，學(xué)校的德育科研水平和德育工作的效果，也主要由學(xué)校開展德育活動的效果來決定的，所以一所學(xué)校的德育活動開展得怎么樣維系著學(xué)校的德育研究水平，上好學(xué)校的德育活動課就非常重要了。
（一）、找準主題，是上好德育主題班會課的第一步
我們說的德育活動課與學(xué)科教學(xué)以及傳統(tǒng)的班會課有著很大的區(qū)別。如何才能上好德育主題班會課呢？我們認為首要的是上課老師要找好找準主題，關(guān)于主題的幾個事項：
1、怎樣找主題：
（1）、從最近一段時間里學(xué)生、學(xué)校最需要解決的問題、最突出的問題、最讓老師心煩的事是什么，提高提煉找出主題:比如每年9月剛剛開學(xué)，對于初一、高一的新生來說，如何盡快適應(yīng)新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)、新的課程，融入到學(xué)習中去就是班主任老師要解決的問題，就可以用“我是一名初中生”、“高中生活開始了”等主題內(nèi)容。又比如：每年的4、5月份，對于初三和高三的學(xué)生來說，中考與高考的健康心理的調(diào)適與科學(xué)的學(xué)習方法是畢業(yè)班學(xué)生最需要解決的問題，班主任老師就可以用“快樂學(xué)習、贏在中考（高考）”的主題內(nèi)容開展主題德育活動。
（2）、根據(jù)上級組織部門和學(xué)校安排的中心工作任務(wù)來確定主題:一般情況下上級組織管理部門和一年中學(xué)校的中心工作任務(wù)，如法制教育、環(huán)保教育、愛國教育、文明禮儀教育、禁毒教育、生態(tài)文明教育等工作，班主任教師就可以把這樣的中心工作作為主題在學(xué)生中開展德育主題活動，這樣不但開展了學(xué)生的德育工作，而且把上級組織部門和學(xué)校安排的中心工作任務(wù)用科研的方法系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的實施與完成，就會做的更出色。
（3）、結(jié)合學(xué)生實際，用好《和諧德育》教材來確定主題: 《和諧德育》教材是按時間順序為主線分月編排為課，結(jié)合每月的主要節(jié)假日、紀念日為主要內(nèi)容，比如一月元旦、臘八節(jié)、二月春節(jié)、三月是學(xué)雷鋒、四月清明節(jié)、五月勞動節(jié)、六月兒童節(jié)、七月黨的生日、八月建軍節(jié)、九月新生入學(xué)、十月國慶節(jié)、十一月世界問候日、十二月國際殘疾人日這些節(jié)假日就可以結(jié)合學(xué)生的實際分別開展：新年里我的打算、歡歡喜喜過元宵、雷鋒在校園、在烈士墓前、自己的事情自己做、向隊旗敬禮、唱支山歌給黨聽、新環(huán)境新朋友、我們偉大的祖國、文明禮儀伴我行，同在一片藍天等主題班會、隊會、團會的德育活動課。
2、主題的基本要求：
（1）、針對性要強；我們開展學(xué)校德育研究重要的一點就是要有實效，想要有實效，首要的就是要有針對性，沒有針對性就不會有實效性，針對性就是本著學(xué)生、學(xué)校的實際需要提高、改善、轉(zhuǎn)變的問題，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生發(fā)展方向需要的問題，從這些方面入手開展德育主題活動或者主題班會才有針對性。
（2）、主題要鮮明。主題班會課的主題內(nèi)容要從學(xué)校、學(xué)生的實際和學(xué)校德育工作的要求出發(fā)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習、關(guān)注學(xué)生的生活、關(guān)注學(xué)生的成長。指導(dǎo)老師要靈活運用《和諧德育》實驗教材，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展與認知水平的實際，旗幟鮮明的告訴學(xué)生要開展什么內(nèi)容的主題活動，目的性很強、很準確。
（3）、題目要小。德育活動課對主題內(nèi)容的要求是從小事做起、從身邊事做起，在一些地方和學(xué)校老師在上主題班會課時往往把活動課的主題內(nèi)容弄得太大，內(nèi)容太多。比如以“感恩”為主題內(nèi)容的班會課很普遍，我們怎樣來開展主題活動呢？首先我們來分析：社會有關(guān)愛之恩、學(xué)校有教師教育之恩、家庭有父母養(yǎng)育之恩、學(xué)生之間有互助之恩，這些內(nèi)容指導(dǎo)老師就應(yīng)該思考：我這節(jié)課到底是要感什么恩，并根據(jù)具體內(nèi)容確定自己的課題名稱，比如以社會關(guān)愛之恩為主題內(nèi)容，題目可用《謝謝有你》；以學(xué)校教師教育之恩的主題內(nèi)容為題可以用《我愛我的老師》；要感恩家庭父母的養(yǎng)育之恩時，可用《謝謝你媽媽》、《我愛你爸爸》；想表達學(xué)生之間互助之恩時，可以用《我們一路同行》，這樣簡單明了的題目。
不要希望通過一次主題活動就把學(xué)生的所有問題都解決，每次解決一個問題，一個一個的問題的解決，學(xué)生、學(xué)校的德育工作就提高了，慢慢就構(gòu)建了符合學(xué)校、學(xué)生實際的學(xué)校德育體系，符合學(xué)校、學(xué)生實際的操作模式。
（4）、活動形式要多樣：德育主題班會課和學(xué)科教學(xué)課是有區(qū)別的。區(qū)別在于，德育的主題班會課無論是問題的提出，還是問題的解決，都要想方設(shè)法讓學(xué)生活起來，動起來，寓教于樂，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中潛移默化地受到感悟和教育。把相關(guān)的內(nèi)容用歌舞、講故事、詩朗誦、提問、搶答、辯論、小品、快板、三句半等形式表現(xiàn)出來，結(jié)合實物展示、相關(guān)道具、圖片、視頻等把學(xué)校、家庭、社會中一些涉及到學(xué)生德育的典型現(xiàn)象和事例搬到課堂中來，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生從中去體驗、感悟和接受教育。這樣的課學(xué)生就樂于參與了。
形式要服從于內(nèi)容。要根據(jù)內(nèi)容恰當?shù)剡x擇形式，避免繁雜，多而不實，不要把一次德育主題活動課變成了文藝活動。
（二）、德育活動課教案的設(shè)計與撰寫是上好活動課的保證
確定了要上活動課的主題，其教案的具體內(nèi)容與表現(xiàn)形式的設(shè)計方案又是一個重要的環(huán)節(jié)了。
1、德育活動課教案的設(shè)計
一次德育活動課的成功是從德育活動課教案的設(shè)計開始的，德育活動課教案設(shè)計的基本思路是：你想上一節(jié)什么主題內(nèi)容的課，為什么要上這節(jié)課，用哪些方面的內(nèi)容陳述你想要解決的問題，采用什么樣的形式來展示你的問題，只要把這四個問題回答清楚了，德育活動課教案的設(shè)計方案也就有了。
2、德育活動課教案的撰寫
在心里有了德育活動課教案的設(shè)計方案，具體到活動時還要有一個教案，那就要有詳細的撰寫出來的德育活動課教案。
德育活動課教案的主體內(nèi)容是：第一部分：導(dǎo)入，老師的開場，告訴學(xué)生今天上什么樣的課，請出主持人；第二部分：提出問題，針對性地提出與主題相關(guān)的幾個方面的問題用不同的形式提出、或者展示出來讓大家辨析、思考；第三部分：解決問題，針對提出來的問題大家思考應(yīng)該怎么做，解決存在的問題，還要訴學(xué)生努力的方向和怎樣做到方法。第四部分：總結(jié)，總結(jié)主要是老師的點評，老師的點評以表揚為主。
（三）、德育活動課的組織與要求
1、主持人的選用與安排
德育活動課的雙主體原則，活動課主要由學(xué)生自己參與和完成，要上好一次主題德育活動課主持人的選用與安排十分關(guān)鍵，一般情況低年級學(xué)生可以采取四人或者多人，讓每一個人記的少一些，容易完成，也讓更多的人得到了鍛煉。高年級學(xué)生一般2到4人，男女生配合，多形式出現(xiàn)來支持，一般要求普通話好一些、膽子大一些、表達能力強一些的學(xué)生更能夠把控課堂活動的氣氛與流程，所以，主持人的選用與安排工作做好了，活動課就成功了一半。
2、學(xué)校怎樣組織上德育示范課
德育主題班會課是我們開展德育科研和學(xué)校德育工作最重要的形式，所以各實驗校必須要組織上好德育活動課和示范課，并組織進行研討，提高實驗老師們設(shè)計和指導(dǎo)德育主題班會課的水平。
德育主題班會課的示范課一所學(xué)校我們建議每月至少安排一節(jié)。在學(xué)校里實驗老師輪流示范，一個學(xué)校一學(xué)年10位老師左右，每一位上課老師也沒有太大負擔；一個老師準備上課，其他老師幫忙，發(fā)揮集體智慧，合作打造提高水平；課上結(jié)束后，找?guī)讉€老師，大家評評課，用說課評課來促進老師的成長；學(xué)校課題組還要寫好小結(jié)，撰寫開展活動課的研討工作的簡報。
（1）、輪流示范，減輕負擔。實驗校可在每學(xué)期初的實驗方案里將示范課分月安排到各個年級或?qū)W段，由不同的老師輪流去上。這樣做的好處，一是各年級或?qū)W段的老師都得以根據(jù)自己的特點，設(shè)計和指導(dǎo)德育主題班會課，使之呈現(xiàn)出不同的特色和風采；二是可以避免“鞭打快?！?，能者多勞（累）的現(xiàn)象；三是可使大多數(shù)老師都得以鍛煉和展示。
（2）、集體智慧，合作打造。要真正上好示范課，就一定要合作。學(xué)校在安排上示范課時，不能認為這只是上課老師一人的事，而要依靠集體的力量和智慧來合力打造。課題研究核心指導(dǎo)小組的成員要共同研究主題，設(shè)計方案，分工準備，試聽點評，然后推出。應(yīng)該看到，示范課的準備過程就是一個不斷反復(fù)、不斷積累、不斷提升的過程。我們要的是示范課的精心設(shè)計、反復(fù)鉆研、團結(jié)合作，集思才能廣益。只有合作，才能更好地研究出成果來。
（3）、學(xué)校課題組在布置老師開展德育主題活動課之前就要有一個統(tǒng)籌與安排，按照學(xué)校課題研究的主題，按學(xué)段目標和內(nèi)容體系結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際，分若干小主題給老師，每一位老師承擔一個主題來組織活動課的教案設(shè)計與編寫，老師寫好教案后交到課題組，由課題組組織核心研究成員把各位老師的活動課教案統(tǒng)一研討、修改后打印成一冊，每一位實驗老師一冊，老師拿到了學(xué)校統(tǒng)一的教案也可以有選擇的在自己的班里組織活動課，學(xué)期結(jié)束時學(xué)校又把老師們上課后修改的活動課教案收起來，再一次研討修改，打印成冊，新學(xué)期實驗使用。
3、課后評價與反思是活動課后的重要環(huán)節(jié)
（1）、說課評課，促人成長。示范課上了以后，必須要組織實驗老師們進行說課評課。只有這樣，老師們才可能了解一個真實的自我，才能讓自己有一個脫胎換骨的變化。所謂說課，就是上課老師要講清楚自己為什么要上這節(jié)課？對這節(jié)課是如何設(shè)計的？預(yù)備達到什么目的？以及課后反思等。群言就是智慧。課后專家和同事毫不客氣的評頭品足，“一根筷子吃藕——專挑眼”的點評，更會讓上課的老師刻骨銘心。但正是在這一次次的指導(dǎo)、批評、表揚和挑剔中，讓實驗老師們成長和成熟起來，鑄就了名師。
（2）、寫好小結(jié)，撰寫簡報，作為資料收存。說課評課后，一定要趁熱打鐵，及時寫好小結(jié)，收集好資料歸檔。不少學(xué)?；?qū)嶒灷蠋熅褪且驗闆]有做好這一步工作給以后的實驗總結(jié)、結(jié)題報告的撰寫就找不到材料，這些平常點點滴滴的工作和好的體會與思想就是成果，有了成果就要向農(nóng)民學(xué)習，莊稼成熟了，要及時收割晾曬，做到顆粒歸倉。不能讓它成熟了豐收了還爛在田地里。
為了更好地上好德育主題班會課，各實驗區(qū)、校還應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，適當組織進行德育主題班會優(yōu)質(zhì)課的評選表彰活動，以推動主題班會課水平的提高。
（四）、德育主題班會課的三個體現(xiàn)
1、要以學(xué)生為中心，避免教師的包辦代替。參與活動的是學(xué)生，活動的內(nèi)容也與學(xué)生的學(xué)習、生活、成長相關(guān)。學(xué)生是參與實踐和受教育的主體，教師是指導(dǎo)學(xué)生的主體，這是德育活動課的“雙主體”原則。教師只能是德育活動課的導(dǎo)演而不是主演，是張藝謀而不是章子怡。指導(dǎo)老師要充分相信學(xué)生，放心地讓學(xué)生去活動。事實上，學(xué)生在經(jīng)過一定時間的實踐和磨煉后，是能夠做得很好的。
2、學(xué)生參與面要廣。指導(dǎo)老師在擬寫德育主題班會課的教案和指導(dǎo)班會課時，一定要想到這一點。要想方設(shè)法、盡最大可能讓絕大多數(shù)學(xué)生都參與到活動中來，共同體驗、感悟，并受到教育和啟迪。不能只是讓一小部分學(xué)生參與活動，而讓大多數(shù)學(xué)生坐在那里沒有事做而只是當聽眾。這一點，也是評價一堂主題班會課成功與否的重要標志之一。
3、活動課的實效。一次成功的德育主題活動課就是通過豐富多彩的德育活動讓學(xué)生在活動中樂于參與，又在積極參與活動的過程中思考探究、體驗感悟，有效地解決學(xué)生的疑難問題，使他們在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中得到發(fā)展，達到教育的目的。
二、主題班會的原則
（一）、主題班會的指導(dǎo)與評價
1、主題班會評價的指導(dǎo)思想：
（1）、馬列、毛、鄧思想；
（2）三個“面向”思想；
（3）多途徑、客觀公正；
（4）為教育的改革、質(zhì)量、素質(zhì)教育服務(wù)；
（5）全面發(fā)展的思想。
2、主題班會評價的功能：
（1）信息反饋；
（2）激勵；
（3）教育；
（4）管理；
（5）研究等功能。
3、主題班會評價的原則：
（1）方向性；
（2）科學(xué)性；
（3）客觀性；
（4）可行性；
（5）整體性；
（6）有效性；
（7）正確性；
（8）積極性原則。
4、主題班會評價的內(nèi)容主要是整個過程的具體分析，對過程進行鑒定評價；
（1）激發(fā)動情階段；
（2）活動的準備階段；
（3）活動進行階段；
（4）活動鞏固階段；
5、主題班會評價的方法：
（1）成果展示法；
（2）學(xué)生自評法；
（3）師生民主評價法；
（4）專家評價法；
（5）量化評價法。
6、主題班會評價管理；
（1）計劃管理；
（2）過程管理；
（3）組織管理；
（4）制度管理。
（二）、主題班會的特點：
1、目標性。
2、時代性。
3、主體性。
4、知識性。
5、實踐性。
6、雙邊性。
7、綜合性。
8、多樣性。
9、創(chuàng)造性。
10、開放性。
（三）、主題班會的類型：
1、思想教育類。
2、指導(dǎo)學(xué)習類。
3、擴展知識類。
4、生活指導(dǎo)類。
5、審美娛樂類。
6、綜合類。
（四）、主題班會的形式：
1、報告式。
2、演講和競賽式。
3、座談、討論式。
4、文藝表演型。
5、實踐性。
6、野外活動型。
7、交流式。
8、社會公益活動。
9、紀念性。
10、綜合性主題班會。
（五）、主題班會方案的設(shè)計原則：
1、主題深刻的教育目的性原則。
2、內(nèi)容鮮明的針對性原則。
3、過程嚴密的序列性原則。
4、良好的教育實效性原則。
5、強烈的教育實效性原則。
6、濃厚的知識性與趣味性原則。
7、表現(xiàn)獎勵的激勵性原則。
（六）、主題班會從形式和效果上應(yīng)遵循以下十三個原則：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性原則。
2、教師良好的指導(dǎo)性原則。
3、暢所欲言的開放性原則。
4、展示學(xué)生才華多面性原則。
5、人事安排的合理性原則。
6、班會時安排的適宜性原則。
7、板面設(shè)計的襯托性原則。
8、總結(jié)高度的概括性原則。
9、各種突出事件的預(yù)測性原則。
10、內(nèi)外結(jié)合的靈活性原則。
11、自我教育的實效性原則。
12、教育手段的先進性原則。
13、班會主持風格的多變性原則。
（七）、設(shè)計開主題班會注意的問題：
1、忌主題不明確
2、準備不充分
3、參與性不強
4、忌班主任包辦代替一切或全部過程
5、忌表演式
6、忌成人化
7、忌安排過密
8、忌班主任在班會上過分嚴肅
三、怎樣評價德育活動課
（一）、德育活動課評價的基本原則
活動主題
1、主題鮮明、立意新穎、寓意深刻
2、主題具有時代性、科學(xué)性、針對性、實效性、教育性
3、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和成長中遇到的共性問題確定主題
活動目標
1、目標明確，有明確的導(dǎo)向和時代性
2、達到學(xué)生情感態(tài)度價值觀的轉(zhuǎn)變
3、學(xué)生有認識，有感悟，自我教育能力得到增強，能促進學(xué)生身心健康發(fā)展
活動內(nèi)容
1、貼近社會現(xiàn)實、貼近學(xué)生實際生活、貼近學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律
2、緊扣主題，準確定位
3、分出層次，突出重點
活動情景
1、情景設(shè)計合理，操作性強，能體現(xiàn)教師綜合運用知識的能力
2、要依據(jù)所確定、分解、細化的具體內(nèi)容選擇事例
3、按照“小、近、實、序、趣（親）”的原則選擇典型事例
4、采取多種形式呈現(xiàn)事例，形成生動、感人的情景
5、設(shè)置拓展性、開放性的，能給以學(xué)生思考空間的問題，引導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟
6、面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個性和差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教育作用明顯
7、師生互動，學(xué)生參與面廣，能充分體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的新課程理念
活動方式
1、新穎、獨特、多樣，讓學(xué)生充分展示自我
2、注重學(xué)生的感悟和體驗
3、重視活動的群體性，要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習
4、能創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有效的課堂氛圍
教師行為
1、活動的導(dǎo)入自然、有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、教師能以平等的態(tài)度，參與學(xué)生的討論，發(fā)表自己的觀點，與學(xué)生交流，并且能引導(dǎo)學(xué)生的討論
3、總結(jié)簡明扼要，緊扣主題，畫龍點睛，層次清楚，寓意升華，啟迪心靈，有激勵教育作用
4、活動設(shè)計有特色有創(chuàng)意，體現(xiàn)德育活動課程的實踐性、自主性、綜合性、創(chuàng)造性和趣味性
（ 二）、德育活動課的評分標準
