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    什么是德育

    一、什么是德育

        1、一般認(rèn)為德育是指教育者按照一定的社會的要求,有目的、有計劃地對受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的影響,把一定社會的政治準(zhǔn)則、思想觀點、道德規(guī)范、法紀(jì)規(guī)范和心理要求,轉(zhuǎn)化為受教育者的個體的政治素質(zhì),思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)、心理素質(zhì)的過程。

        2、我們認(rèn)為德育是教學(xué)生做人、做什么樣的人和怎樣教學(xué)生做人三個層面的內(nèi)容:“教學(xué)生做人”是目的:“做什么樣的人”是內(nèi)容目標(biāo);“怎樣教”是方法與途徑,三者缺一不成。德育也可以玖說是道德教育。

        3、德育內(nèi)容:關(guān)于德育的內(nèi)容有三要素、五要素、七要素等之說我們要支持五要素的觀點。用什么內(nèi)容來教學(xué)生做人我們遵循德育的五大要素,即政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育、法紀(jì)教育和心理健康教育,從這五個內(nèi)容入手全面性、系統(tǒng)性、規(guī)范科學(xué)地教育學(xué)生,讓學(xué)生們“信”和“行”,以這五個內(nèi)容為目標(biāo),結(jié)合方法得當(dāng)?shù)氖侄危ㄍ緩剑?,從而達(dá)到培養(yǎng)綜合素質(zhì)和政治素質(zhì)都優(yōu)秀的人才。這就是我們德育工作的目的。為實現(xiàn)這個目標(biāo);學(xué)校德育工作必須系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化地規(guī)劃學(xué)習(xí)德育工作,要達(dá)到這一目的,開展學(xué)校德育科研是最佳途徑。


    二、德育的目的

        一個目的:首先,“德育,說到底就是教學(xué)生做人、做什么樣的人和怎樣教學(xué)生做人”,這不但是我們教育和政治思想工作必須遵循的核心原則,同時也是我們進(jìn)行德育課題研究與實驗的最終目的。以往的德育往往只強(qiáng)調(diào)做什么的人這一重要前提,離開了怎樣教學(xué)生做人這一前提條件,談做什么人都只是一句空洞而又流于形式的口號。


    三、德育的本質(zhì)

        德育的本質(zhì)又是什么呢?德育的本質(zhì)就是實踐。實踐的觀點是德育基本的、也是首要的觀點,缺少實踐環(huán)節(jié)的德育不是完整的教育。德育更要解決學(xué)生信不信、行不行的問題,不但要受之以知,曉之以理,而且要動之以情,導(dǎo)之以行。


    四、德育的任務(wù)

        德育的任務(wù)與智育的任務(wù)有不同,智育主要是傳授知識、培養(yǎng)能力、解決學(xué)生知不知、會不會的問題。德育不僅要解決學(xué)生知不知、會不會的問題,而且更要解決學(xué)生信不信、行不行的問題,不但要受之以知,曉之以理,而且要動之以情,導(dǎo)之以行。由此,德育活動課必須是以學(xué)生為中心,以情境為中心,以活動為中心“新三中心論”。


    五、德育的基本原則

        1、方向性原則。高等學(xué)校德育必須堅持社會主義方向,堅持以馬克思主義為指導(dǎo),抵制各種錯誤思想影響。

        2、理論聯(lián)系實際的原則。思想理論教育,要聯(lián)系國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展變化和學(xué)生的思想實際;既要注重理論教育,又要注重實踐教育,知行統(tǒng)一。要求實務(wù)實,提高教育實效,防止形式主義。

        3、繼承和創(chuàng)新的原則。高等學(xué)校德育,要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的德育思想和黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng),學(xué)習(xí)和借鑒國外有益經(jīng)驗和成果;要適應(yīng)新的歷史條件,不斷改革內(nèi)容與方法,不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗。

        4、整體性原則。高等學(xué)校德育,要完善科學(xué)的工作體系,發(fā)揮全體教職員工、各種途徑和環(huán)節(jié)的德育功能.協(xié)調(diào)一致,形成卓有實效的德育合力。

        5、層次性原則。堅持德育目標(biāo),要從實際出發(fā),針對學(xué)生的不同類型、不同層次和個體差異進(jìn)行教育。

        6、正面教育為主的原則。要注重正面引導(dǎo)和說服教育,堅持灌輸與疏導(dǎo)相結(jié)合,表揚(yáng)與批評相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生以積極因素克服消極因素。

        7、教育與管理相結(jié)合原則。管理是強(qiáng)化教育的必要手段。在各項管理、服務(wù)中要貫徹對學(xué)生的德育要求。各級管理人員應(yīng)以敬業(yè)精神與良好作風(fēng)去影響學(xué)生,并要發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用。

        8、嚴(yán)格要求與熱情關(guān)懷相結(jié)合原則。教育者要全面關(guān)心學(xué)生的健康成長片他們既要嚴(yán)格要求,又要熱情關(guān)懷,積極主動幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的實際問題。

        9、教育與自我教育相結(jié)合的原則。要發(fā)揮教育者和受教育者的兩個積極性;教育者與受教育者要建立一種民主、平等、彼此尊重、相互學(xué)習(xí)的師生關(guān)系;增強(qiáng)學(xué)生接受教育的主動性,并不斷提高自我教育的能力。


    六、什么是德育科研

        1、德育科研:就是用科學(xué)的、系統(tǒng)的、規(guī)范的方法教學(xué)生做人、告訴學(xué)生做什么樣的人和怎樣教學(xué)生做人就是德育科研。

        2、德育科研的方法:教師把教學(xué)生的過程中那些困惑的問題、急需要解決的問題用科研的方法思考和系統(tǒng)解決問題的辦法、規(guī)范的操作模式來來教育學(xué)生和解決學(xué)生的問題就是德育科研。比如:問題的現(xiàn)象、問題產(chǎn)生的原因、你的方法、結(jié)果怎樣這樣的思考就是有科研的意識了。

        3、德育科研的路徑:開展德育研究,或者說開展學(xué)校德工作,主要從學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;從愛已愛人、愛家愛校、愛鄉(xiāng)愛國入手,培養(yǎng)學(xué)生具有愛國思想的中國人;從學(xué)習(xí)、興趣、態(tài)度入手,培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)具有鉆研精神的人;從辨別是非、抗挫折、敬畏生命,熱愛生命入手,調(diào)適學(xué)生健康心理,脫離低級趣味,培養(yǎng)健全人格的人。這是我們開展德育研究最基本也最簡單而又可行的內(nèi)容和路徑。