近日，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)尊師惠師工作的若干措施》，文件從醫(yī)療健康、文化提升、生活服務(wù)、住房保障等方面提出一系列具體舉措，為在全社會(huì)大力弘揚(yáng)尊師風(fēng)尚，積極落實(shí)惠師政策提供了有力指引，為加強(qiáng)教師待遇保障，提高教師政治地位、社會(huì)地位和職業(yè)地位筑牢制度保障。
“國(guó)將興，必貴師而重傅。”教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。教師是教育工作的中堅(jiān)力量，有高質(zhì)量的教師才會(huì)有高質(zhì)量的教育。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，待遇不斷提高，教師隊(duì)伍建設(shè)取得歷史性成就，為黨和國(guó)家培育了大批優(yōu)秀人才，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。文件的印發(fā)，充分彰顯了尊師惠師的重要意義，想教師之所想，急教師之所急，為教師做好事、辦實(shí)事、解難事，必將不斷增強(qiáng)教師獲得感、榮譽(yù)感、幸福感，吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教。
尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，我國(guó)的尊師重教傳統(tǒng)深深根植于文化基因之中。提升教師的職業(yè)榮譽(yù)感、獲得感與幸福感，事關(guān)教育質(zhì)量的提升、社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。具體而言，要更好優(yōu)化落實(shí)尊師惠師各類舉措，認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)教師減負(fù)政策，統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查評(píng)比事項(xiàng)，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，在此基礎(chǔ)上更要積極轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)理念，優(yōu)化教學(xué)評(píng)比考核，建立科學(xué)化、規(guī)范化、發(fā)展性的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，為教師營(yíng)造良好的專業(yè)成長(zhǎng)氛圍。今年以來(lái)，不少地方出臺(tái)教師減負(fù)相關(guān)政策，為廣大中小學(xué)、高校教師和科研人員減負(fù)松綁，充分保證教師從事主責(zé)主業(yè)。如甘肅省出臺(tái)中小學(xué)教師減負(fù)清單，制定20條實(shí)操舉措，明確26個(gè)“不得”；湖南省教育廳制作“教師負(fù)擔(dān)碼上報(bào)”小程序，可線上反映違反教師減負(fù)清單問(wèn)題；四川省統(tǒng)一建立全省中小學(xué)社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園事項(xiàng)“白名單”，提級(jí)審核“進(jìn)校園”事項(xiàng)。
此外，還應(yīng)緊扣廣大教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，健全政府統(tǒng)籌推進(jìn)、部門分工負(fù)責(zé)、全社會(huì)共同參與的工作機(jī)制，把以人為本的惠師舉措體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中。在生活服務(wù)和住房保障等方面為教師消除后顧之憂，確保各項(xiàng)激勵(lì)政策和相關(guān)待遇不折不扣落到實(shí)處，讓廣大教師能夠心無(wú)旁騖潛心鉆研，專心施教，全身心投入教育事業(yè)。
教師的身心健康不僅關(guān)系其個(gè)人職業(yè)狀態(tài)，更對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)影響。只有教師身心強(qiáng)健，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的職責(zé)。為此，一方面，需建立和完善教師心理健康支持體系，暢通教師心理健康服務(wù)渠道，組織開(kāi)展教師心理健康狀況監(jiān)測(cè)工作，為教師提供心理咨詢、培訓(xùn)和支持等服務(wù)。另一方面，不斷提升教師的心理健康教育素養(yǎng)，強(qiáng)化職前培訓(xùn)、優(yōu)化職后研修，在教研工作體系中，將心理健康教育作為重要內(nèi)容。嚴(yán)格落實(shí)教師體檢制度及其他醫(yī)療待遇，給予教師心理慰藉和人文關(guān)懷。
教師的身心健康，也離不開(kāi)精神世界的豐富和滋養(yǎng)。要以教育家精神凝心鑄魂，將其融入教師隊(duì)伍建設(shè)和教師教育教學(xué)全過(guò)程，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)，充分利用現(xiàn)有資源，為教師群體提供多樣化、多層次的文化產(chǎn)品和服務(wù)供給，促使廣大教師在啟迪心智、浸潤(rùn)涵養(yǎng)、陶冶情操中，豐富精神世界、增強(qiáng)精神力量，為教育事業(yè)發(fā)展注入不竭的精神動(dòng)力。
雖然教師節(jié)只有1天，但是尊師惠師必須落實(shí)到365天。持續(xù)優(yōu)化尊師惠師的社會(huì)環(huán)境，讓尊師氛圍成為常態(tài)，讓惠師舉措遍及各處，將更好激發(fā)廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。近來(lái)，《國(guó)家記憶·教育家精神》等一系列精品欄目先后推出，全國(guó)教書育人楷模和最美教師選樹(shù)宣傳活動(dòng)火熱開(kāi)展，教師主題影視劇《桃李無(wú)言》《我要當(dāng)老師》《山花爛漫時(shí)》等接連熱播……讓我們深切感受到尊師惠師的良好社會(huì)氛圍。用心關(guān)愛(ài)解難、用情支持成長(zhǎng)，讓教師成為人人羨慕的職業(yè)，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才的生動(dòng)局面，凝聚起扎實(shí)推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的磅礴力量。
（作者：楊蓉榮，系中共江蘇省委黨校副教授）