為貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實全國教育大會精神和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，充分發(fā)揮中小學(xué)課程教材承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育功能，制定本指南。
一、重要意義
開展中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于永續(xù)中華民族的根與魂，堅守中華民族的共同理想信念，筑牢民族文化自信、價值自信的根基，維護國家文化安全，增強國家文化軟實力，培養(yǎng)青少年做堂堂正正的中國人，具有重要意義。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學(xué)課程教材，是強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑄魂育人功能，落實以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會主義核心價值觀，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展系統(tǒng)化、長效化、制度化的重要舉措。
二、基本原則
(一)堅持正確價值導(dǎo)向，強化經(jīng)典意識。遵循辯證唯物主義和歷史唯物主義，秉持客觀、科學(xué)、禮敬的態(tài)度，對傳統(tǒng)文化取其精華、去其糟粕，有鑒別地加以對待、有揚棄地予以繼承，突出傳統(tǒng)文化素材的經(jīng)典性。結(jié)合時代要求，銜接古今，賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達形式，促進創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，使其成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。
(二)遵循學(xué)生認知規(guī)律，貼近學(xué)生實際。充分考慮學(xué)生隨著年齡增長由淺入深、從感性到理性的認知發(fā)展特點，努力貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想實際，確定不同學(xué)段的教育目標以及具體學(xué)習(xí)內(nèi)容、載體形式，區(qū)分層次、突出重點，體現(xiàn)學(xué)習(xí)進階，內(nèi)容和形式適宜，容量適中。
(三)結(jié)合學(xué)科特點，注重有機融入?；谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)科具體主題、單元、模塊等，融入相應(yīng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容和載體形式。
(四)堅持整體設(shè)計，科學(xué)合理布局。貫通中小學(xué)各學(xué)段，使核心思想理念、中華人文精神、中華傳統(tǒng)美德等貫穿教育過程始終。統(tǒng)籌各學(xué)科，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容全覆蓋，形成縱向有機銜接、橫向協(xié)同配合的格局。
三、總體目標
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)課程教材中的育人立意更加精準鮮明，布局安排更加系統(tǒng)完整，內(nèi)容更加科學(xué)合理，呈現(xiàn)方式更加豐富生動。課程教材在厚植中華文化底蘊、涵養(yǎng)家國情懷、增強社會關(guān)愛、提升人格修養(yǎng)、鑄牢中華民族共同體意識等方面的育人功能顯著增強，學(xué)生文化自信更加堅定。
四、主題內(nèi)容
中小學(xué)課程教材主要圍繞核心思想理念、中華人文精神、中華傳統(tǒng)美德三大主題，遴選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。
(一)核心思想理念。中華民族和中國人民在修齊治平、尊時守位、知常達變、開物成務(wù)、建功立業(yè)過程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、與時俱進的思想，腳踏實地、實事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念。
(二)中華人文精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著多樣、珍貴的精神財富，如求同存異、和而不同的處世方法，文以載道、以文化人的教化思想，形神兼?zhèn)?、情景交融的美學(xué)追求，儉約自守、中和泰和的生活理念等。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵人們向上向善的思想文化內(nèi)容。
(三)中華傳統(tǒng)美德。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的道德理念和規(guī)范，如天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風(fēng)尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念等。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。
五、載體形式
中小學(xué)課程教材反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體形式包括以下幾個方面。
(一)經(jīng)典篇目。主要指以文獻方式存在的傳世作品。如文學(xué)、歷史的名著名篇，科學(xué)典籍，作為欣賞對象的經(jīng)典藝術(shù)作品等。
(二)人文典故。主要指經(jīng)過歷史檢驗、被人們公認、有特定內(nèi)涵的人、事、言。如歷史人物和故事，神話、傳說，寓言、名言名句等。
(三)基本常識。主要指在傳統(tǒng)社會形成的且構(gòu)成中華民族文化基因的基本知識，如時令節(jié)氣、稱謂禮儀、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。
(四)科技成就。主要指古代人民在科學(xué)探索、技術(shù)發(fā)明方面的突出貢獻，如四大發(fā)明、都江堰工程、傳統(tǒng)醫(yī)藥等。
(五)藝術(shù)與特色技能。主要指民族性、地域性特征非常鮮明的技能、技巧與藝術(shù)。包括以滿足精神生活需要為主的技能、技藝，如書法、音樂、舞蹈、戲曲等;以手工勞動為主的技能、技巧，如烹飪、刺繡、剪紙、雕刻等;以身體運動能力為主的技能、技巧，如傳統(tǒng)體育、武術(shù)、雜技、游藝等。
(六)其他文化遺產(chǎn)。主要指前述五種形式以外的傳統(tǒng)文化遺存，如古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫等不可移動文物和藝術(shù)品、文獻、手稿、服飾等可移動文物。
六、學(xué)段要求
(一)小學(xué)階段。以培育學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感和感受力為重點，由啟蒙教育入手，介紹中華民族重要歷史人物、傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣與風(fēng)俗、發(fā)明發(fā)現(xiàn)、特色技藝等，使學(xué)生初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠流長、豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過識字寫字、誦讀詩文、聽聞典故、親近先賢、關(guān)注習(xí)俗等學(xué)習(xí)活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中增進對中華文化的認識，養(yǎng)成孝老敬親、禮貌待人，勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、言行一致等傳統(tǒng)美德，體認中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對國家、民族的感情。
(二)初中階段。以增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點，比較系統(tǒng)地介紹我國各族人民創(chuàng)造燦爛文化的歷史及偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深、悠久歷史及其對世界的意義，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度。通過臨摹名家書法、閱讀經(jīng)典文獻、了解歷史線索、欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)、參與禮儀活動等學(xué)習(xí)活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生踐行中華傳統(tǒng)美德，初步體會道法自然、天人合一、修齊治平、革故鼎新、實事求是等中華核心思想理念和人文精神，尊重各民族傳統(tǒng)習(xí)俗，珍視各民族共同創(chuàng)造的中華優(yōu)秀文明成果，進一步增強中華民族歸屬感和自豪感。
(三)高中階段。以增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認識和踐行能力為重點，講述中華民族多元一體的歷史淵源及重要學(xué)術(shù)、藝術(shù)流派等，使學(xué)生在與世界文化的比較中，更加客觀全面地認識中華文化，領(lǐng)悟民族獨特智慧，更加理性地看待外部世界，堅定文化自信。在文化傳承的同時，進行文化創(chuàng)新。通過閱讀觀看經(jīng)典作品、文化考察與專題研究等學(xué)習(xí)活動設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生嚴于律己、自強不息、豁達樂觀的人生態(tài)度，使學(xué)生自覺踐行中華傳統(tǒng)美德，形成天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當意識和精忠報國、振興中華的愛國情懷。
七、學(xué)科安排
以語文、歷史、道德與法治(思想政治)三科為主，藝術(shù)(音樂、美術(shù)等)、體育與健康學(xué)科有重點地納入，其他學(xué)科有機滲透，“3+2+N”全科覆蓋。
(一)語文
語文是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，要全面體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的核心思想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生理解和熱愛國家通用語言文字，體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的愛國情懷、中華精神、榮辱觀念，提高審美情趣，厚植中華文化底蘊，堅定文化自信。主要載體為漢字、書法、成語、古詩詞、古代散文、古典小說、神話傳說、民間故事、歷史故事、寓言故事、格言警句、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等。
(二)歷史
歷史是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，在傳承人類文明的共同遺產(chǎn)方面起著不可替代的作用，有助于學(xué)生系統(tǒng)、深刻地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、形成發(fā)展過程及其在人類文明進程中的重要地位，理解中華文化的博大精深、源遠流長，領(lǐng)悟中華民族的獨特智慧。主要載體為遺跡文物、神話傳說、事件人物、典章制度、文學(xué)藝術(shù)和科技成就等。
(三)道德與法治(思想政治)
道德與法治(思想政治)是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，要注重傳承崇德向善的傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的社會倫理和風(fēng)尚，養(yǎng)成恪守誠信、嚴于律己、敢于擔(dān)當?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)關(guān)心社會、關(guān)愛他人、奉獻社會的思想意識，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念，增強國家認同感和民族自豪感。主要載體為相關(guān)格言、人物、故事、民俗、文物圖片等。
(四)藝術(shù)
藝術(shù)是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要課程，對提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、弘揚中華美育精神具有不可替代的重要作用，要注重引導(dǎo)學(xué)生體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)中反映出來的中華民族獨特的表現(xiàn)方式、藝術(shù)特征、風(fēng)格特點和文化內(nèi)涵，形成系統(tǒng)認識，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高審美與人文素養(yǎng)，堅定中華文化立場，提升文化藝術(shù)傳承能力與創(chuàng)新能力，增強民族自豪感。主要載體包括兩個方面:一是經(jīng)典藝術(shù)作品，具體包括民族民間音樂、民族民間舞蹈、戲劇(戲曲)、曲藝、美術(shù)、書法，以及有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動畫、影視作品等;二是特色技藝，具體包括年畫、剪紙、泥人、刺繡、皮影戲、木偶戲、服飾等適合進入學(xué)校教育的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。
(五)體育與健康
體育與健康是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要課程，對于幫助學(xué)生強身健體、涵養(yǎng)情趣，促進健康行為習(xí)慣養(yǎng)成和身心和諧發(fā)展，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要作用。主要載體形式為民族民間傳統(tǒng)體育活動(如抽陀螺、跳房子、踢毽子、滾鐵環(huán)、抖空竹、舞龍、舞獅、蕩秋千、踩高蹺、竹竿舞等)、武術(shù)、中國式摔跤、跳繩、毽球、珍珠球、賽龍舟、傳統(tǒng)健身功法(如五禽戲、八段錦、易筋經(jīng)等)和我國傳統(tǒng)體育文化知識等。
(六)其他
數(shù)學(xué)、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)等是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的載體，也要結(jié)合學(xué)科特點，選擇有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域典籍、人物故事、基本常識、成就、文化遺存等，引導(dǎo)學(xué)生體會其中蘊含的思想方法，感悟中華民族智慧與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自強不息的精神，堅定文化自信，增強民族自豪感。
八、組織實施
(一)加強專業(yè)指導(dǎo)。組建以從事中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究與教育的專家為主的指導(dǎo)組，加強統(tǒng)籌、指導(dǎo)，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課程教材的合理性、準確性與系統(tǒng)性。
(二)研制實施細則。分學(xué)科制定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進國家課程教材實施細則，從本學(xué)科育人定位出發(fā)，明確本學(xué)科各學(xué)段具體內(nèi)容、載體形式等，充分發(fā)揮各學(xué)科在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的獨特作用。持續(xù)開展體驗活動、主題活動，強化學(xué)生實踐體認。建立評價標準和評價機制，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育效果。各地結(jié)合實際，制定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進地方課程教材實施細則，突出中華民族共同體意識的培育。
(三)加強培訓(xùn)把關(guān)。組織開展編寫、審查團隊專題培訓(xùn)，加強對各學(xué)科課程教材中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落實情況的審查把關(guān)，確保總體工作目標的達成。加強面向全體教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)，全面提升師資隊伍水平。
附件:各科具體要求
附
各科具體要求
一、語文
語言文字既是文化的載體，又是文化的重要組成部分，能夠全面體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的核心思想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德。語文學(xué)習(xí)的過程就是文化獲得的過程。語文課程以理解和熱愛國家通用語言文字為基礎(chǔ)，以涵養(yǎng)高尚審美情趣、厚植中華文化底蘊、堅定文化自信為重點，以全面提高語言文字綜合應(yīng)用能力為目標，在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮著不可替代的重要作用。
(一)主要載體形式
選取漢字、書法、成語、古詩詞、古代散文、古典小說、神話傳說、民間故事、歷史故事、寓言故事、格言警句等方面的具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。
(二)學(xué)段要求
1.小學(xué)低年級
(1)從識字入手，幫助學(xué)生建立對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知基礎(chǔ)。啟發(fā)學(xué)生初步認識漢字形義音關(guān)系，意識到書寫工整的重要性，引領(lǐng)學(xué)生感受漢字的形體美，初步認識漢字與中華文化的聯(lián)系。
(2)圍繞積累成語和格言警句、誦讀古詩詞等活動，幫助學(xué)生感受國家通用語言文字的音韻美與節(jié)律美，學(xué)會待人接物基本禮節(jié)，體會其中的思想情感，體悟其中的愛國情懷。
(3)選取神話故事、寓言故事、人物典故等閱讀材料，啟發(fā)學(xué)生理解蘊含其中的做人道理，幫助學(xué)生形成孝敬父母、尊敬師長、友愛同學(xué)、禮貌待人的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、言行一致的品質(zhì)。
(4)圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題，組織開展語文實踐活動，幫助學(xué)生了解中華民族重要傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣與風(fēng)俗，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在日常生活中的表現(xiàn)及重要價值。
2.小學(xué)中年級
(1)圍繞漢字的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生熟悉筆、墨、紙、硯等常用傳統(tǒng)書寫用具，理解并實踐基本的書寫要求，形成認真的書寫態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生用毛筆臨摹楷書字帖，引導(dǎo)學(xué)生接觸楷書經(jīng)典碑帖，認識到漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。
(2)通過分主題整理成語、格言警句等語言材料，誦讀古詩文經(jīng)典篇目等活動，幫助學(xué)生體驗國家通用語言文字的結(jié)構(gòu)美與意境美;引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)語言材料和經(jīng)典篇目背景資料，感受歷史文化的魅力，初步認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想和智慧。
(3)選取名人傳記、表現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的經(jīng)典篇目，開展尋找歷史文化中的榜樣、探究愛國情懷等讀寫活動，引導(dǎo)學(xué)生感受先賢志士的人格魅力，啟發(fā)學(xué)生體悟其中的愛國情懷、中華精神、榮辱觀念。
(4)組織口語交際活動，講歷史人物故事、愛國故事、傳統(tǒng)美德故事;開展語文實踐活動，探尋中華精神、榮辱觀念在當代社會的體現(xiàn)，幫助學(xué)生從不同側(cè)面認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承方式。
3.小學(xué)高年級
(1)從文化的角度解釋漢字，聯(lián)系漢字知識幫助學(xué)生形成自覺增加識字量和追求寫字美觀的意識，引導(dǎo)學(xué)生逐步做到漢字書寫端正美觀;引導(dǎo)學(xué)生通過臨摹和欣賞書法作品感受漢字的獨特之美，增進對漢字的美感體驗。
(2)通過分主題積累人文典故、文化常識，誦讀古詩文經(jīng)典篇目等活動，引導(dǎo)學(xué)生從思想觀念、社會風(fēng)尚、美學(xué)追求、生活理念等方面認識國家通用語言文字的博大精深，增強提升自身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)水平的意識和能力。
(3)選取成語故事、歷史故事、民間故事、名人傳記等閱讀材料，開展對聯(lián)欣賞、撰寫等傳統(tǒng)語言實踐活動，幫助學(xué)生初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚的精神品質(zhì)與人格力量，增強學(xué)生愛國情感。
(4)組織開展綜合性學(xué)習(xí)，圍繞字形的演變、傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代慶祝方式、先賢志士的成長經(jīng)歷、文化遺址的歷史變遷、民族藝術(shù)的影響力等主題，幫助學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩與發(fā)展變化。
4.初中
(1)立足漢字與文化的聯(lián)系，幫助學(xué)生把握漢字的書寫藝術(shù)，逐步提高寫字美觀要求。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注最具代表性的書法家和作品，學(xué)習(xí)多角度欣賞書法作品，感受書法之美，體悟漢字魅力。
(2)通過誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞格律知識，感受其節(jié)奏美、意境美和意蘊美的融合。圍繞文學(xué)、文化經(jīng)典篇目的誦讀，啟發(fā)學(xué)生體悟祖國語言文字獨特的表達方式，初步學(xué)會欣賞、品味中國文學(xué)作品，理解仁愛孝悌、謙和好禮、誠信知報、精忠報國、克己奉公、修己慎獨、見利思義、勤儉謙正、篤實寬厚、勇毅力行等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念。
(3)幫助學(xué)生在寫作過程中熟練使用成語、格言警句、人文典故等語言形式，引用古詩文輔助表情達意，感悟并實踐國家通用語言文字獨特的表達方式。
(4)引導(dǎo)學(xué)生參加并記錄傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動，探究傳統(tǒng)習(xí)俗的文化內(nèi)涵和當代價值，了解各民族的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，珍視各民族共同創(chuàng)造的中華優(yōu)秀文明成果，逐步形成作為中華民族一員的歸屬感和自豪感。開展探究性學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史價值和現(xiàn)實意義。
5.高中
(1)引導(dǎo)學(xué)生正確認識漢字的時代性，自覺維護漢字書寫規(guī)范，在實際語言運用中努力促進國家通用語言文字健康發(fā)展，堅定文化自信。結(jié)合歷史、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過欣賞、臨摹名家書法作品等活動，幫助學(xué)生認識中國書法的豐富內(nèi)涵和文化價值，形成書法鑒賞和書法作品創(chuàng)作的初步經(jīng)驗。
(2)通過誦讀并分類積累古詩詞等活動，幫助學(xué)生理解國家通用語言文字的意境美與哲理美。引導(dǎo)學(xué)生選讀并研習(xí)中國古代經(jīng)典作品，提高審美品位，把握思想內(nèi)涵，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的辯證思維特點，理解知榮明恥、見賢思齊、自強不息、和而不同、美美與共、文以載道、以文化人、儉約自守等人文精神，認識中國文學(xué)、文化以及傳統(tǒng)思維方式對世界的影響。
(3)引導(dǎo)學(xué)生積累、梳理、探究富有文化意蘊的語言材料，在表達與交流過程中有意識地引用古典詩文和文化典籍，自覺體現(xiàn)國家通用語言文字表達方式的特點，提升自身的文化品位，初步形成文化自覺的意識。
(4)開展專題性的梳理探究活動，圍繞國家通用語言文字、中華學(xué)術(shù)論著、跨文化等專題，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析古今中外各類作品中的文化現(xiàn)象和文化觀念，初步形成探究文化問題的意識，多角度分析文化現(xiàn)象和觀念，形成文化批判和反思的意識。
(5)組織學(xué)生研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)問題，通過撰寫調(diào)查報告或研究報告、組織討論會、辯論會、演講會等活動，引導(dǎo)學(xué)生注意用歷史眼光和現(xiàn)代觀念，初步形成對中華傳統(tǒng)文化的理性認識，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展提出自己的見解。幫助學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)美德在新時代的意義價值，自覺以中華傳統(tǒng)美德律己修身;形成民族文化自豪感，堅定文化自信，厚植家國情懷，提升人格修養(yǎng)。
二、歷史
歷史是人類文化的重要組成部分，在傳承人類文明的共同遺產(chǎn)方面起著不可替代的作用。中國歷史記錄保存了我國各族人民創(chuàng)造的燦爛文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶藏。中學(xué)歷史是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，有助于學(xué)生系統(tǒng)、深刻地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、形成發(fā)展過程及其在人類文明進程中的重要地位，領(lǐng)悟中華民族的獨特智慧，堅定文化自信，厚植家國情懷。
(一)主要載體形式
選取遺跡文物、神話傳說、事件人物、典章制度、文學(xué)藝術(shù)和科技成就等方面的具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。
(二)學(xué)段要求
1.初中
(1)介紹史前時期中國境內(nèi)典型文化遺跡，使學(xué)生感受中華文明源遠流長，激發(fā)民族自豪感。講述代表性神話傳說，使學(xué)生樹立自強不息、艱苦奮斗等民族精神。
(2)選取老子、孔子和諸子百家作品中的名言名句，使學(xué)生初步理解其中蘊含的道法自然、講仁愛重民本、和而不同等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念和人文精神,養(yǎng)成尊老愛幼、誠實守信、好學(xué)深思等美德。
(3)講述商鞅變法，使學(xué)生認識改革推動社會的發(fā)展。介紹秦漢鞏固統(tǒng)一的措施，使學(xué)生認識其在中華文化共同體形成中的奠基作用。講述“貞觀之治”“開元盛世”，使學(xué)生認識講仁愛、重民本、惠民利民等思想觀念，感受唐朝開放包容的社會風(fēng)氣,領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尚和合、求大同等思想理念。講述中國古代英雄人物精忠報國的故事,激發(fā)學(xué)生愛國主義精神。
(4)介紹古代著名史學(xué)家及其作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自強不息的精神和責(zé)任擔(dān)當意識，認識中國古代以史為鑒的治理傳統(tǒng)、以文化人的教化思想。介紹古代詩歌、小說、戲曲、書法、繪畫等文學(xué)藝術(shù)成就，使學(xué)生認識其獨特文化價值，堅定文化自信。介紹古代科技成就，使學(xué)生感受我國古人的獨特智慧，激發(fā)民族自豪感。
(5)介紹中醫(yī)的代表人物和成就，使學(xué)生認識中醫(yī)在救死扶傷、強身健體方面的作用，學(xué)習(xí)醫(yī)者的仁愛之心。介紹武術(shù)流派的形成，使學(xué)生認識武術(shù)在強身健體和培養(yǎng)自強不息、見義勇為等傳統(tǒng)美德方面的作用。
(6)介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)節(jié)日中積極、健康的內(nèi)容，懂得感恩，志存高遠，促進社會的和諧、進步。
2.高中
(1)介紹史前時期中國境內(nèi)文化遺存的分布特點，使學(xué)生認識中華民族多元一體的基礎(chǔ)。列舉我國歷史上民族交融的表現(xiàn)，使學(xué)生感受中華民族多元一體的發(fā)展趨勢，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國古代各族人民智慧的結(jié)晶，是保障統(tǒng)一多民族國家永續(xù)的精神內(nèi)核。
(2)介紹《道德經(jīng)》《論語》《孫子兵法》以及戰(zhàn)國時期儒家、道家、陰陽家、墨家、法家、兵家代表性作品及主要觀點，使學(xué)生深入理解其中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念，強化尊重自然規(guī)律、尊師重教、遵紀守法、勤儉節(jié)約、勇敢堅韌、熱愛和平等意識。介紹理學(xué)的主要思想，使學(xué)生認識其注重氣節(jié)和德操，注重社會責(zé)任與歷史使命的理念，形成天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當意識。
(3)介紹科舉制的形成過程及其對中國和世界的影響，堅定學(xué)生文化自信。介紹唐朝的民族政策和對外政策，使學(xué)生感受中華文化尚和合、求大同的思想理念，以及促進社會和諧、世界和平、鼓勵人們向上向善的文化價值追求。
(4)介紹中國古代史學(xué)名著體例結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和發(fā)展，使學(xué)生認識其對傳承中華文化的重要貢獻。介紹詩歌、小說、戲曲、書法、繪畫等文學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一種愛好，具備一項特長，自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
(5)介紹中醫(yī)經(jīng)典名著的主要內(nèi)容，使學(xué)生理解中醫(yī)的基本理論和診斷方法，認識中醫(yī)蘊含的整體系統(tǒng)思維、天人和諧等思想。介紹傳統(tǒng)武術(shù)理論體系的初步形成,使學(xué)生了解武術(shù)的功理功法和武德，樹立習(xí)武強身、保家衛(wèi)國的國防意識，養(yǎng)成自強不息、見義勇為等傳統(tǒng)美德。
三、道德與法治(思想政治)
道德與法治(思想政治)是開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，豐富和充實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有助于學(xué)生弘揚傳統(tǒng)美德，堅定文化自信，厚植家國情懷。
(一)主要載體形式
選擇相關(guān)格言、人物、故事、民俗、文物圖片等具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。
(二)學(xué)段要求
1.小學(xué)
(1)圍繞行為習(xí)慣養(yǎng)成，選取反映中華傳統(tǒng)美德的經(jīng)典故事、人物事件、格言和經(jīng)典篇目中的名句，如“敏而好學(xué)，不恥下問”等，幫助學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的做人道理。
(2)圍繞認識理解社會，選取反映中華民族生產(chǎn)生活、社會交往的經(jīng)典故事、人物事件、格言和經(jīng)典篇目中的名句，如“徙木立信”“由儉入奢易，由奢入儉難”等，幫助學(xué)生初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的社會倫理和風(fēng)尚。
(3)圍繞認識國情，選取歷史上有代表性的科技成就、文物建筑和民俗風(fēng)情，如四大發(fā)明、紫禁城、長城、春節(jié)習(xí)俗、少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗等，增強學(xué)生國家認同感和民族自豪感。
2.初中
(1)圍繞個人品德修養(yǎng)，選取反映優(yōu)秀道德品質(zhì)的格言、典故、人物事件，如“季布重諾”“吾日三省吾身”等，促進學(xué)生養(yǎng)成恪守誠信、嚴于律己、敢于擔(dān)當?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)，傳承崇德向善的傳統(tǒng)美德。
(2)圍繞認識理解社會，選取體現(xiàn)社會和諧、社會發(fā)展和責(zé)任擔(dān)當?shù)母裱?、典故、人物事件和?jīng)典篇目中的名句，如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”等，幫助學(xué)生深化對人與社會關(guān)系的認識，形成關(guān)心社會、關(guān)愛他人、奉獻社會的思想意識。
(3)圍繞認識理解國情，選取歷史上有代表性的科技成就、文物建筑和民俗風(fēng)情，以及格言、典故、人物事件和經(jīng)典篇目中的名句，如“天下興亡，匹夫有責(zé)”等，增強學(xué)生的國家認同感和愛國情懷。
3.高中
(1)圍繞認識社會歷史發(fā)展過程，選取中國歷史演變中的經(jīng)典故事、重要事件和格言、名句，如“啟伐有扈氏”“人事有代謝，往來成古今”等，幫助學(xué)生理解社會發(fā)展變化的規(guī)律，堅定理想信念。
(2)圍繞理解經(jīng)濟與社會發(fā)展，選取歷史上具有代表性的思想觀點、格言、典故、人物事件和經(jīng)典篇目中的名句，如孔子“富民”思想、“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”等，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟發(fā)展、社會保障等的重要價值，體會惠民利民、富民安民的思想觀念。
(3)圍繞理解國家和社會治理，選取歷史上具有代表性的思想觀點、格言、典故、人物事件和經(jīng)典篇目中的名句，如“肝膽相照”“法者,治之端也”等，幫助學(xué)生理解我國古人治國安邦的智慧，體悟講仁愛、重民本、崇正義、尚和合的思想理念，厚植家國情懷。
(4)圍繞理解文化發(fā)展與文化成就，選取歷史上具有代表性的文化作品、思想觀點、格言、典故、人物事件和文物建筑，如“文化”詞源、敦煌石窟等，幫助學(xué)生理解中華文化的博大精深、源遠流長，堅定文化自信。
(5)圍繞理解認識世界，選取歷史上具有代表性的思想觀點、格言、典故、人物事件和經(jīng)典篇目中的名句，如“物無孤立之理”“君子和而不同，小人同而不和”等，幫助學(xué)生把握理解世界本質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強對中華傳統(tǒng)智慧的認同感。
四、藝術(shù)
我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)成就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是世界藝術(shù)寶庫中的瑰寶，閃耀著舉世矚目、璀璨獨特的光芒。中小學(xué)藝術(shù)課程豐富、充實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)容，對提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、弘揚中華美育精神具有不可替代的重要作用。
(一)主要載體形式
中華傳統(tǒng)藝術(shù)主要載體形式包括兩個方面:一是經(jīng)典藝術(shù)作品，具體包括民族民間音樂、民族民間舞蹈、戲曲、曲藝、美術(shù)、書法，以及有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動畫、影視作品等;二是特色技藝，具體包括年畫、剪紙、泥人、刺繡、皮影戲、木偶戲、服飾等適合進入學(xué)校教育的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。中小學(xué)藝術(shù)課程要從中選擇適當?shù)妮d體形式，呈現(xiàn)有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)容，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容要求。
(二)學(xué)段要求
1.小學(xué)
(1)小學(xué)低年級?；谒囆g(shù)與游戲相結(jié)合的原則，結(jié)合活動主題，選擇兒歌、童謠、寓言故事、神話故事、民間故事、古代詩詞等簡單明快、朗朗上口的語言藝術(shù)作品，如《詠鵝》;選擇主題簡明、技法簡潔的歌曲、舞蹈、戲曲、繪畫等綜合性藝術(shù)作品，如《十二生肖歌》;選擇情節(jié)簡短、形象生動的動畫片、故事片、紀錄片、專題片等影視藝術(shù)作品，如《大鬧天宮》(動畫片)。學(xué)生通過接觸、體驗、表現(xiàn)這些作品或作品的片段，感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)內(nèi)心喜愛之情，增強中華文化認同感。
(2)小學(xué)中高年級。在音樂部分，選擇主題思想鮮明、音樂表現(xiàn)技法上有初步要求的民歌民樂、民族民間舞蹈、經(jīng)典戲曲的片段以及近現(xiàn)代作曲家雅俗共賞的作品等，如《陽關(guān)三疊》(古琴曲)、《千手觀音》(舞蹈);在美術(shù)部分，選擇主題突出、有代表性的作品，類別包括中國畫、書法、雕塑、建筑、民間美術(shù)(如剪紙、泥人、刺繡、皮影、木偶、陶藝、服飾等)等，如《步輦圖》(中國畫)、《蘭亭集序》(書法);在戲曲影視部分，選擇情節(jié)豐富、角色鮮明的作品，如《寶蓮燈》(動畫片)、《鍘美案》(京劇)。使學(xué)生初步掌握與傳統(tǒng)藝術(shù)相關(guān)的基本知識、技能和技法，體會中華民族獨特的情感表達方式以及形神兼?zhèn)?、情景交融的美學(xué)追求，具有學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的愿望，增強保護與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。
2.初中
初中藝術(shù)課程包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲、影視藝術(shù)(含數(shù)字媒體藝術(shù))等。在音樂部分，選擇比較完整的戲曲唱段，具有歷史文化內(nèi)涵的民歌民樂，以及近現(xiàn)代的經(jīng)典創(chuàng)作，如《春江花月夜》(民族器樂);在美術(shù)部分，選擇人文底蘊豐厚的標志性作品，如中國畫《千里江山圖》、古典園林中的頤和園和拙政園、書法中的《曹全碑》《張遷碑》，此外還有篆刻、雕塑、民間美術(shù)等;在舞蹈部分，選擇寓意深刻、情感豐富、審美體驗較深的民族民間舞蹈，如《云南映象》《絲路花雨》;在戲曲部分，選擇情節(jié)飽滿、人物多樣的作品，如《趙氏孤兒》(京劇)、《包公賠情》(吉劇、秦腔);在影視藝術(shù)部分，選擇層次分明、技術(shù)豐富的作品，如《三國演義》(電視劇)、《千古唐詩》(紀錄片);在數(shù)字媒體藝術(shù)方面，選擇結(jié)構(gòu)明確、技術(shù)簡單的作品，如《清明上河圖》(2.0版，2010年)。使學(xué)生基本了解中國藝術(shù)史上的優(yōu)秀作品，在藝術(shù)體驗與創(chuàng)作中熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)獨特的表現(xiàn)方式、藝術(shù)特征、風(fēng)格特點和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)文化藝術(shù)傳承能力與創(chuàng)新能力，激發(fā)愛國情懷，陶冶道德情操。
3.高中
高中階段藝術(shù)課程進一步加強藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與文化的融合性，涵蓋音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇(戲曲)、影視與數(shù)字媒體藝術(shù)等方面內(nèi)容。
在音樂部分，選擇民族精神氣質(zhì)濃郁的民歌民樂，以及對傳統(tǒng)經(jīng)典音樂再創(chuàng)造、再詮釋的現(xiàn)當代作品，如《炎黃風(fēng)情》(中國民歌主題管弦樂作品);在美術(shù)部分，選擇系統(tǒng)性和專業(yè)性強、綜合度高，文化意蘊深厚的作品，如中國畫《韓熙載夜宴圖》《富春山居圖》;在舞蹈部分，選擇具有氣質(zhì)高雅、動作元素質(zhì)感強、藝術(shù)意蘊多樣化的作品，如《春江花月夜》《紅樓夢》;在戲劇(戲曲)、曲藝部分，選擇結(jié)構(gòu)立體、主題深刻的作品，如《屈原》(話劇)、《穆桂英掛帥》(京劇);在影視藝術(shù)部分，選擇意蘊生動、技術(shù)復(fù)雜的作品，如《俠女》(電影)、《復(fù)活的軍團》(紀錄片);在數(shù)字媒體藝術(shù)部分，選擇元素多元、方法多樣的作品，如《清明上河圖》(3.0版，2018年)。使學(xué)生逐步拓展藝術(shù)視野，形成關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的系統(tǒng)認識，自覺接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感悟能力和表達能力，提高審美情趣與人文素養(yǎng)，堅定中華文化立場，增強民族自豪感。
五、體育與健康
中華傳統(tǒng)體育具有悠久的歷史，曾創(chuàng)造出很多具有中國特色和世界影響的體育運動形式和養(yǎng)生保健方法，不僅為中華民族的體魄強健和文化發(fā)展作出了貢獻，也為整個人類體育文化的豐富和發(fā)展作出了積極貢獻。在體育與健康課程中納入中華傳統(tǒng)體育內(nèi)容，對于幫助學(xué)生強身健體、涵養(yǎng)情趣，促進健康行為習(xí)慣養(yǎng)成和身心和諧發(fā)展，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要作用。
(一)主要載體形式
選擇民族民間傳統(tǒng)體育活動(如抽陀螺、跳房子、踢毽子、滾鐵環(huán)、抖空竹、舞龍、舞獅、蕩秋千、踩高蹺、竹竿舞等)、武術(shù)、中國式摔跤、跳繩、毽球、珍珠球、賽龍舟、傳統(tǒng)健身功法(如五禽戲、八段錦、易筋經(jīng)等)和我國傳統(tǒng)體育文化知識，在課程教材中呈現(xiàn)。
(二)學(xué)段要求
1.小學(xué)
(1)引導(dǎo)學(xué)生主動參與民族民間傳統(tǒng)體育活動、游戲、武術(shù)、跳繩、傳統(tǒng)健身功法等，體驗運動樂趣;發(fā)展體能，掌握基本的運動技能、健身方法和健康養(yǎng)護知識;促進健康行為養(yǎng)成，熱愛中華傳統(tǒng)體育文化，增強繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的意識。
(2)運用游戲、比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解并遵守相關(guān)規(guī)則，尊重和關(guān)心他人;能辨別體育和健康行為的優(yōu)劣;具有團隊合作意識;繼承中華傳統(tǒng)體育美德。
2.初中
(1)精選適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的民族民間傳統(tǒng)體育活動、武術(shù)、摔跤、跳繩、傳統(tǒng)健身功法和有關(guān)理論知識，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)與鍛煉，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化魅力，享受運動樂趣;初步掌握1—2項民族民間傳統(tǒng)體育運動技能和養(yǎng)生保健基本知識，自覺維護健康，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，增強傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的意識和能力。
(2)運用游戲、比賽和健身練習(xí)等形式涵養(yǎng)學(xué)生心性，促進學(xué)生人格健全，發(fā)展體育品德;繼承中華傳統(tǒng)體育美德，發(fā)揚中華體育精神。
3.高中
(1)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化和養(yǎng)生保健知識納入健康教育模塊和體育理論知識教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解其在預(yù)防疾病、增進健康、陶冶情操等方面的科學(xué)性和獨特價值，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從武術(shù)與民族民間體育必修選學(xué)模塊中選擇自己喜愛和適合學(xué)習(xí)的1—2項運動進行學(xué)習(xí)，較為熟練地掌握其運動技能，培養(yǎng)運動興趣，強健體魄，形成1—2項運動專長，增強傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的能力。
(3)通過綜合性的運動練習(xí)方法、運動比賽等復(fù)雜體育學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，深刻體驗運動和健身樂趣,促進其運動能力和體育品德的發(fā)展，完善人格，發(fā)揚中華體育精神。
六、 地理
我國古人在地理探索與發(fā)現(xiàn)方面形成的成果，為中華民族乃至整個人類進步和文明發(fā)展作出了重要貢獻，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。在地理課程教材中納入我國古人在探索自然與人文環(huán)境方面積累的知識與成就，對于幫助學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形成、發(fā)展與地理環(huán)境的密切關(guān)系，領(lǐng)悟道法自然、天人合一思想，感受人地和諧之美，樹立生態(tài)文明意識，厚植家國情懷具有重要作用。
(一)主要載體形式
選取科學(xué)典籍、民俗、科學(xué)發(fā)明、古代工程、耕作技術(shù)、遺址、特色建筑及傳統(tǒng)聚落等方面的具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。
(二)學(xué)段要求
1.初中
(1)通過具體生動的典型事例，介紹我國古人在適應(yīng)自然、利用自然、改造自然等各個方面的創(chuàng)舉，使學(xué)生理解人地協(xié)調(diào)、天人合一的思想和現(xiàn)實意義，初步建立人地協(xié)調(diào)觀，認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
(2)呈現(xiàn)我國在傳統(tǒng)聚落、耕作技術(shù)、古代工程、文化遺址、建筑園林等方面的成就，多種事實材料(文獻資料、圖片、圖表、實物、遺址、影像等)，讓學(xué)生了解我國古人在適應(yīng)自然、利用自然、改造自然方面的成就與貢獻，初步形成理性、客觀的認識，進而尊重和熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國情感。
2.高中
(1)精選我國各個區(qū)域代表性的文化遺產(chǎn)(如傳統(tǒng)聚落、耕作技術(shù)、歷法、古代工程、文化遺址、建筑園林、科技成就、人物事件、科學(xué)典籍等)，通過對各類文化遺產(chǎn)的展示、分析，深入理解其精髓和實質(zhì)，充分認識其現(xiàn)實意義。分析文化遺產(chǎn)中體現(xiàn)的人地協(xié)調(diào)思想，全面樹立人地協(xié)調(diào)觀念，進而指導(dǎo)自己的行為。
(2)廣泛采用我國不同區(qū)域代表性的文化遺產(chǎn)作為地理情境素材，設(shè)計各種水平的情境材料，引導(dǎo)學(xué)生探索其中的地理學(xué)思想，體會中華民族獨特智慧。
(3)為學(xué)生提供我國各個區(qū)域、各種類型的典型事實材料，多方面反映我國古人創(chuàng)造的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，介紹我國古人根據(jù)不同區(qū)域條件因地制宜的建設(shè)成就，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、觀察和思考，形成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的客觀、理性認知，厚植愛國情懷。
七、數(shù)學(xué)
我國古代數(shù)學(xué)成就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機組成部分，它具有悠久的歷史，創(chuàng)造出很多具有中國特色和世界影響的成果，不僅為中華民族的發(fā)展作出了杰出貢獻，也為整個人類文明作出了積極貢獻。在中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材中納入我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生感悟中華民族智慧與創(chuàng)造、增強民族自豪感、堅定文化自信具有重要作用。
(一)主要載體形式
選取我國數(shù)學(xué)典籍、數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造及人物傳記等具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。
(二)學(xué)段要求
1.小學(xué)
(1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。在數(shù)的認識部分，介紹列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的中國算盤(相關(guān)運算口訣)及其廣泛傳播;在記數(shù)法學(xué)習(xí)部分，介紹我國古代算籌記數(shù)法等，幫助學(xué)生初步感悟蘊含其中的中國數(shù)學(xué)思維和表達方式，體會我國古人智慧與創(chuàng)造及其對人類文明的貢獻。
(2)圖形與幾何領(lǐng)域。在認識圖形部分，引入我國古人發(fā)明的“唐圖”(七巧板、益智圖)、傳統(tǒng)建筑，豐富學(xué)生對我國古代數(shù)學(xué)思想的認識，了解我國古人智慧。
(3)綜合與實踐領(lǐng)域。將具有中國特色的建筑園林、文化遺址、民間藝術(shù)，以及古代數(shù)學(xué)成就等作為綜合與實踐活動設(shè)計的背景材料，引導(dǎo)學(xué)生探究其中的數(shù)學(xué)問題，感受到中華數(shù)學(xué)文化的源遠流長。
(4)數(shù)學(xué)文化等領(lǐng)域。設(shè)置數(shù)學(xué)拓展、數(shù)學(xué)文化等欄目，介紹我國古代卓越的數(shù)學(xué)成就和豐富的數(shù)學(xué)故事。如:《九章算術(shù)》等典籍的相關(guān)內(nèi)容、我國古代數(shù)學(xué)中的分數(shù)及其四則運算在世界數(shù)學(xué)發(fā)展史上的領(lǐng)先地位;在圓周率部分，介紹祖沖之和劉徽的成就;在三角形面積部分，介紹劉徽、楊輝及其求解三角形面積的數(shù)學(xué)思想與方法。使學(xué)生初步了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的突出貢獻，增強民族自豪感。
2.初中
(1)代數(shù)與幾何領(lǐng)域。在正負數(shù)概念、勾股定理的發(fā)現(xiàn)和各種證明方法部分，介紹我國數(shù)學(xué)家關(guān)于幾何證明的“出入相補”思想方法等。在與西方數(shù)學(xué)的比較中，讓學(xué)生體會中國數(shù)學(xué)思想方法的特點及其價值，感悟中國的創(chuàng)造性智慧。
(2)綜合與實踐領(lǐng)域。以具有中國特色的建筑園林、文化遺址、民間藝術(shù)等作為背景材料，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)探究情境，設(shè)計綜合實踐主題，使學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實踐中感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力。
(3)數(shù)學(xué)文化等領(lǐng)域。設(shè)置數(shù)學(xué)拓展、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)探究等欄目，為學(xué)生提供線索，讓學(xué)生通過查閱資料，收集整理我國古代數(shù)學(xué)成就的相關(guān)題材，并進行探究學(xué)習(xí)。如在方程部分，介紹《張邱建算經(jīng)》中的“百雞問題”、《九章算術(shù)》中的“五家共井”問題等;在幾何部分，介紹勾股定理的趙爽、劉徽和梅文鼎等著名數(shù)學(xué)家的證明方法，結(jié)合相似三角形部分，介紹劉徽《海島算經(jīng)》中測高問題等。通過以上內(nèi)容，豐富學(xué)生對中華數(shù)學(xué)文化的認識，增強民族自豪感，堅定文化自信。
3.高中
(1)幾何與代數(shù)主題。結(jié)合相關(guān)知識介紹相應(yīng)的我國數(shù)學(xué)家，如結(jié)合二項式定理的學(xué)習(xí)，介紹賈憲-楊輝三角。在立體幾何部分，介紹“祖暅原理”、數(shù)列(或級數(shù))介紹《九章算術(shù)》和《張邱建算經(jīng)》中的數(shù)列問題、楊輝的垛積術(shù)等。使學(xué)生進一步了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的創(chuàng)新與獨特貢獻，感悟中國的創(chuàng)造性智慧。
(2)數(shù)學(xué)文化主題。進一步將具有中國特色的建筑園林、文化遺址、民間藝術(shù)等作為背景材料和學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生在探索數(shù)學(xué)原理的同時，感悟其中的生活智慧與美學(xué)追求。
(3)建模與數(shù)學(xué)探究主題。介紹或讓學(xué)生通過小組合作、課題學(xué)習(xí)、展示報告等多種方式，研習(xí)我國古代數(shù)學(xué)成就與思想方法，了解我國古代的算法化數(shù)學(xué)思想方法及其在計算機、人工智能時代的重要地位和作用，使學(xué)生進一步堅定文化自信。
八、物理
我國古人在認識物質(zhì)、制造技術(shù)等方面的探索成果，為中華民族乃至整個人類的科技進步和文明發(fā)展作出了重要貢獻，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。在物理課程教材中納入我國古人在探索自然方面積累的知識與成就，對幫助學(xué)生感悟中華民族獨特的智慧與創(chuàng)造，增強民族自豪感，堅定文化自信，培養(yǎng)勇于探索、自強不息的精神具有重要作用。
(一)主要載體形式
選取我國相關(guān)科學(xué)典籍、歷史故事、古詩詞、技術(shù)發(fā)明、傳統(tǒng)建筑等具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。
(二)學(xué)段要求
1.初中
在物質(zhì)的屬性部分，介紹鑄鐘、冶鐵及鐵器的應(yīng)用等中華傳統(tǒng)技術(shù)發(fā)明;在物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度部分，介紹魯班木工尺等中華傳統(tǒng)技術(shù)發(fā)明;在機械運動和力部分，介紹如沈括的《夢溪筆談》等科學(xué)典籍，趙州橋等傳統(tǒng)建筑;在聲和光部分，介紹天壇回音壁、傳統(tǒng)樂器等中華傳統(tǒng)特色技藝，介紹日晷、銅鏡等中華傳統(tǒng)技術(shù)發(fā)明和《墨子》等中華傳統(tǒng)科學(xué)典籍內(nèi)容;在電與磁部分，介紹司南等中華傳統(tǒng)技術(shù)發(fā)明;在能量部分，介紹中華傳統(tǒng)科技成就，如水力磨坊、舂等技術(shù)發(fā)明。在與西方物理學(xué)的比較中，使學(xué)生了解中華民族探索自然、認識自然、改造和利用自然的悠久歷史，體會中華民族智慧及探索精神的特點及其價值，感受中華民族創(chuàng)造的偉大，領(lǐng)會中華民族惠民利民的思想，增強民族自豪感，強化文化認同。
2.高中
在機械運動與物理模型部分，介紹古代度量衡、傳統(tǒng)橋梁建筑等;在相互作用與運動定律部分，介紹《考工記》、水運儀象臺等中華傳統(tǒng)科學(xué)典籍、科學(xué)發(fā)明;在機械振動與機械波部分，介紹魚洗等特色技藝;在液體和氣體部分，介紹都江堰水利工程等。使學(xué)生進一步了解中華民族改造和運用自然的獨特智慧與創(chuàng)造，領(lǐng)悟中華民族革故鼎新、惠民利民的思想，進一步增強民族自豪感，堅定文化自信。
九、 化學(xué)
我國古人在認識與分離物質(zhì)、合成物質(zhì)、制造材料等方面的探索成果，為中華民族乃至整個人類的科技進步和文明發(fā)展作出了重要貢獻，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。在化學(xué)課程教材中納入我國古人在化學(xué)方面的探索成果和事跡，對增強民族自豪感，堅定文化自信，培養(yǎng)勇于探索、自強不息的精神具有重要作用。
(一)主要載體形式
選取我國古代化學(xué)探索過程中相關(guān)的技術(shù)發(fā)明、材料加工、食品加工等具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。
(二)學(xué)段要求
1.初中
在金屬與金屬礦物部分，介紹青銅器和鐵器中使用的金屬材料，使學(xué)生認識新材料的制造對于推動社會生產(chǎn)力進步和改變生活方式所發(fā)揮的重要作用;在生活中常見的化合物部分，介紹制鹽技術(shù)和醋的釀造技術(shù)，使學(xué)生認識基于自然界中的物質(zhì)分離提取某些成分或者制造新物質(zhì)，對于提升生活質(zhì)量的重要作用;在碳和碳的氧化物部分，介紹文房四寶之“墨”的主要成分、加工制造、性質(zhì)特點和應(yīng)用等，使學(xué)生認識我國古人通過材料加工促進文化傳承與發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認識我國古人對于人類文明進步所作出的貢獻，感受我國古人的科技成就、特色技藝和獨特智慧，增強民族自豪感。
2.高中
在化學(xué)科學(xué)與實驗探究部分，介紹“煉丹術(shù)”中的化學(xué)實踐探索;在化學(xué)與社會發(fā)展部分，介紹陶瓷等我國古代燦爛的技術(shù)發(fā)明，以及《天工開物》等收錄古代化學(xué)實踐技術(shù)的科技著作;在無機物及其應(yīng)用部分，介紹濕法冶銅、冶鐵技術(shù)等金屬冶煉技術(shù)，以及火藥等技術(shù)發(fā)明;在有機化合物及其應(yīng)用部分，介紹茶葉、豆腐等加工制作以及酒、醬油等釀造技術(shù)中的化學(xué)原理。使學(xué)生認識這些成就為推動社會進步、提升人民福祉、促進人類文明所發(fā)揮的作用，增強民族自豪感。
十、生物學(xué)
我國古人在生物學(xué)方面的探索成果，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，為中華民族乃至整個人類的科技進步和文明發(fā)展作出了重要貢獻。將我國古人在生物學(xué)方面的探究方法與實踐成果納入生物學(xué)課程教材，對于厚植學(xué)生文化底蘊、感悟中華民族智慧、增強民族自豪感有著重要意義。
(一)主要載體形式
選取自然認識、技術(shù)發(fā)明、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、文物遺址等方面的具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。
(二)學(xué)段要求
1.初中
在生物的生殖、發(fā)育與遺傳部分，介紹北京猿人、孔子鳥等化石及遺址;在生物的多樣性部分，介紹《本草綱目》分類，以及古人的金魚品種培育過程;在生物技術(shù)部分，介紹我國古人利用發(fā)酵原理制作腐乳、酸菜等食品的內(nèi)容，以及農(nóng)學(xué)的水稻、粟、大豆、茶樹等作物栽培技術(shù);在健康地生活部分，介紹我國古代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的主要成就(如針灸等)，以及我國古代傳染病的預(yù)防與治療方面的科技成就(如用人痘預(yù)防天花、利用艾葉預(yù)防治療瘟疫等)。幫助學(xué)生分析其中的生物學(xué)概念和思想方法，了解我國古人的智慧，感受我國古人堅持不懈的探索精神，增強民族自豪感和文化認同。
2.高中
在遺傳與進化部分，介紹嚴復(fù)翻譯《天演論》過程中融入的我國古人的進化思想;在穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)部分，介紹我國古代麻醉技術(shù)方面的探索和成果;在生物與環(huán)境部分，介紹我國古代“?；~塘”傳統(tǒng)生態(tài)農(nóng)業(yè)以及“四大家魚”混合養(yǎng)殖技術(shù);在生物技術(shù)與工程部分，介紹我國古代利用傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)制作腐乳等食品的原理，以及扦插繁殖等傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)實踐成果。引導(dǎo)學(xué)生感悟我國古人在認識、利用自然方面的智慧和探索精神，進一步堅定文化自信，增強民族自豪感。
十一、科學(xué)
我國古代科學(xué)探索歷史悠久，豐碩的成果是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為人類文明進步作出了巨大貢獻。
將我國古代科學(xué)發(fā)展成就納入中小學(xué)科學(xué)課程教材，對于幫助學(xué)生感悟中華智慧和探索精神，堅定文化自信，增強民族自豪感具有重要意義。
(一)主要載體形式
選取科學(xué)故事、時令節(jié)氣、古代工程、技術(shù)發(fā)明、傳統(tǒng)醫(yī)藥、遺址和文物等方面的具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。
(二)學(xué)段要求
1.小學(xué)
(1)生命世界領(lǐng)域。介紹我國古代的科技發(fā)明、特色技藝，如在農(nóng)業(yè)選種、茶葉、豆腐、養(yǎng)蠶及微生物釀酒、制醋等方面的探索，幫助學(xué)生理解我國古人對自然的利用，體悟其智慧與創(chuàng)造。
(2)物質(zhì)世界領(lǐng)域。在材料部分，介紹我國古代在青銅制品、鐵制工具、陶瓷、絲綢紡織等方面的技術(shù)成就;在運動與力部分，介紹我國古代農(nóng)具、桿秤、反沖式火箭等工具的發(fā)明與實踐;在能量形式部分，介紹我國古人在磁學(xué)、熱學(xué)方面的成果，如孔明燈等，使學(xué)生感悟古人對自然的探索精神和創(chuàng)造智慧，體悟我國古代科學(xué)文化源遠流長。
(3)地球和宇宙空間領(lǐng)域。在天文觀測方面，介紹我國古代宇宙觀、二十四節(jié)氣、日晷和圭表等;在地震測量方面，介紹相關(guān)科技成果，豐富學(xué)生對我國古代道法自然、天人合一思想的認識。
(4)技術(shù)與工程領(lǐng)域。在技術(shù)方面，介紹我國古代造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥、造船等重要成就;在工程方面，介紹紫禁城、大運河等著名工程，幫助學(xué)生感悟我國古人智慧和古代科技對人類文明的推動作用，增強民族自豪感，堅定文化自信。
2.初中
(1)生命科學(xué)領(lǐng)域。在生物與環(huán)境部分，介紹我國古人在認識自然環(huán)境與生物關(guān)系時所展示出的智慧，如“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”;在人的健康部分，介紹我國古代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的主要成就(如針灸等)，介紹我國古代傳染病的預(yù)防與治療方面的科技成就，如用人痘預(yù)防天花、利用艾葉預(yù)防治療瘟疫等，幫助學(xué)生分析其中的生物學(xué)概念和思想方法，了解我國古人的智慧，感受我國古人堅持不懈的探索精神，增強民族自豪感和文化認同感。
(2)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域。在物質(zhì)的分離與變化部分，介紹我國古代火藥、制鹽等技術(shù)原理;在電與磁部分，介紹指南針的工作原理，幫助學(xué)生體悟我國古代科技成就中蘊含的思想方法，培養(yǎng)實事求是、腳踏實地的精神品質(zhì)。
(3)地球和宇宙空間領(lǐng)域。在星系部分，介紹我國古人對二十八星宿以及彗星的記載;在氣候部分，介紹我國古人對自然氣候的觀察和經(jīng)驗認識，如“瑞雪兆豐年”;在地球部分，介紹地動儀及其原理，幫助學(xué)生體會我國古人天人合一的思想與智慧，增強民族自豪感。
十二、技術(shù)
中國古代技術(shù)發(fā)明成就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為中華民族乃至整個人類社會的進步與發(fā)展作出了杰出貢獻。將我國古代技術(shù)發(fā)明、傳統(tǒng)技藝等內(nèi)容納入高中技術(shù)課程教材，對于學(xué)生感悟中華民族的智慧與創(chuàng)造力、增強民族自豪感具有重要作用。
(一)主要載體形式
選取技術(shù)發(fā)明、文化遺址(工程、建筑)、歷史人物、經(jīng)典著作、經(jīng)典器具、傳統(tǒng)工藝、生活技藝等具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)。
(二)高中階段要求
1.在技術(shù)知識方面，介紹我國古代技術(shù)發(fā)明的典型案例，如泥活字、長城磚墻黏合物質(zhì)等，讓學(xué)生理解我國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)明的原理、思想，體會我國古人的創(chuàng)造性智慧，培養(yǎng)革故鼎新、與時俱進的精神。
2.在技術(shù)實踐方面，介紹我國傳統(tǒng)工藝、生活技藝等，讓學(xué)生親歷襦裙套裝、旗袍、獅子頭、東坡肉、糍粑、龍舟、塤、笛子、簫、云梯、魚洗銅盆等制作活動，學(xué)會中國服裝縫紉、食品烹制、樂器制作等傳統(tǒng)手工技藝，培養(yǎng)精益求精、追求卓越的工匠精神，以及勤勞肯干、吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德。
3.在技術(shù)文化方面，介紹我國古代文獻中含技術(shù)專題的經(jīng)典篇目，如《考工記》中的“金有六齊”篇目、《夢溪筆談》中泥活字制作篇目等，原文呈現(xiàn)我國古代的技術(shù)發(fā)明成就，引導(dǎo)學(xué)生增強中華文明認同，堅定文化自信。