新華網(wǎng)北京11月16日電 11月14日至15日，2024年全國職業(yè)教育科（教）研工作會議在濟(jì)南舉辦。會議由教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主辦，山東省教育廳承辦。教育部副部長吳巖出席會議并講話。山東省副省長鄧云鋒致辭。教育部相關(guān)司局負(fù)責(zé)同志，山東省政府副秘書長劉斯杰，山東省教育廳黨組書記、廳長李明，中華職業(yè)教育社副總干事彭嶺果，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長兼秘書長劉建同等出席會議。教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主任林宇主持開幕式。
教育部副部長吳巖講話
??吳巖表示，為落實《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》），教育部正在編制職業(yè)教育“三年行動計劃”?！毒V要》是“設(shè)計圖”，“三年行動計劃”則是“施工圖”“落地圖”。沒有高水平的教育科研，就沒有或者不大可能有高質(zhì)量的教育發(fā)展。職業(yè)教育科研對職業(yè)教育發(fā)展至關(guān)重要。
??吳巖指出，職業(yè)教育正處于轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)折期，面臨變化：從全國教育大會開始，整個教育事業(yè)進(jìn)入建設(shè)教育強(qiáng)國的頻道；中國式現(xiàn)代化加速推進(jìn)，邁過新型工業(yè)化門檻，要求職業(yè)教育培養(yǎng)大量高技能人才；我國人口出現(xiàn)了拐點(diǎn)，人口變化對職業(yè)教育將產(chǎn)生巨大影響。
??吳巖強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育科研目前存在“散”“弱”“虛”的問題，與發(fā)展要求相比還存在差距。職業(yè)教育研究要轉(zhuǎn)變范式、轉(zhuǎn)變認(rèn)識、轉(zhuǎn)變方式、轉(zhuǎn)變習(xí)慣，努力地走出舒適圈，開啟職業(yè)教育科研的自我革命。研究要想國家之所想、應(yīng)國家之所需、急國家之所急。當(dāng)前，職業(yè)教育研究要重點(diǎn)關(guān)注15個領(lǐng)域：一是立德樹人研究；二是職業(yè)教育定位研究；三是產(chǎn)教融合研究；四是職普融通研究；五是職業(yè)院校的標(biāo)準(zhǔn)、適配性、培養(yǎng)規(guī)格研究；六是中等職業(yè)教育發(fā)展研究；七是綜合高中研究；八是“新雙高”研究；九是職業(yè)本科研究；十是“五金”——金專、金課、金師、金地和金教材建設(shè)研究；十一是職業(yè)教育數(shù)字化研究；十二是魯班工坊認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)研究；十三是職業(yè)教育發(fā)展中國模式研究；十四是職教出海研究；十五是職業(yè)教育元研究。
??吳巖勉勵與會代表，我國離2035年實現(xiàn)教育強(qiáng)國建成的目標(biāo)，時間緊迫，任務(wù)艱巨，職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)要緊扣國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，積極開展理論創(chuàng)新和實踐探索，切實發(fā)揮好“存史”“資政”“預(yù)警”“導(dǎo)引”作用。
教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主任林宇作專題報告
??教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主任林宇就職教科研工作作專題報告。他表示，針對職教科研“散”“弱”“虛”的問題，下一步職教科研工作要切實發(fā)揮作用，一是要以需求為導(dǎo)向，聚焦國家需要、產(chǎn)業(yè)需要、事業(yè)需求，加強(qiáng)研究的前瞻性，發(fā)揮預(yù)判作用，支撐政策落地；二是要團(tuán)隊協(xié)作，組織“大團(tuán)隊”協(xié)作攻關(guān)；三是要系統(tǒng)深入，長期跟蹤、深入一線，下笨功夫，做真研究；四是要結(jié)果實用，通過實證研究取得實際效果，拿出可執(zhí)行、有實效的對策建議。他建議，要在研究具體問題之前厘清職業(yè)教育與升學(xué)的關(guān)系、職業(yè)教育體系與職業(yè)教育理念的關(guān)系，以及由此衍生的職教體系與職校體系的關(guān)系。
??參會代表圍繞吳巖副部長講話，結(jié)合各省職教科研實踐展開了熱烈討論。教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主任林宇做會議總結(jié)。教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任李靜波主持閉幕式。