要培養(yǎng)卓越工程師，到底該“遴選什么樣的導(dǎo)師”，導(dǎo)師又該“干些什么活”？
前不久，教育部在天津組織召開卓越工程師培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)交流推進(jìn)會(huì)，有關(guān)校企在會(huì)上分享卓越工程師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，聚焦培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵問題交流工作，其中導(dǎo)師隊(duì)伍作為關(guān)鍵問題之一被多次提及。教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬指出，“要充分理解卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞當(dāng)前產(chǎn)業(yè)急需問題和國家競爭能力建設(shè)所創(chuàng)設(shè)的選題、選導(dǎo)師、指導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)完整的培養(yǎng)鏈，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，以需求牽引推動(dòng)企業(yè)關(guān)口前移，為校企聯(lián)合培養(yǎng)人才創(chuàng)造空間”。
教育部學(xué)位管理與研究生教育司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“建設(shè)一支高水平的校企導(dǎo)師隊(duì)伍對(duì)人才培養(yǎng)至關(guān)重要，只有優(yōu)秀的導(dǎo)師才能培養(yǎng)卓越的工程師?！?/p>
今年4月26日公布的《中華人民共和國學(xué)位法》，對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求，指出學(xué)位授予單位要為研究生配備品行良好、具有較高學(xué)術(shù)水平或者較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師、科研人員或者專業(yè)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師。研究生指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)學(xué)術(shù)研究或?qū)I(yè)實(shí)踐、遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范、提高學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)水平。這為構(gòu)建高水平的卓越工程師培養(yǎng)校企雙導(dǎo)師（組）隊(duì)伍提供了法律依據(jù)和制度保障。
2022年起，教育部會(huì)同國務(wù)院國資委支持24所高校和8家中央企業(yè)建設(shè)32個(gè)國家卓越工程師學(xué)院，打破工程技術(shù)人才培養(yǎng)“學(xué)科化、院系制”傳統(tǒng)組織模式，搭建校企協(xié)同培養(yǎng)的新型產(chǎn)學(xué)研實(shí)體平臺(tái)，形成卓越工程師培養(yǎng)學(xué)術(shù)、產(chǎn)業(yè)、政策共同體，有力推動(dòng)校企導(dǎo)師緊密對(duì)接，引導(dǎo)企業(yè)選拔了一批有水平有能力懂培養(yǎng)的專家擔(dān)任導(dǎo)師。目前，32家國家卓越工程師學(xué)院的校企雙導(dǎo)師隊(duì)伍已達(dá)1.7萬名，其中來自企業(yè)的導(dǎo)師有8100多名。
2023年9月，教育部、科技部、工信部、中國工程院、中國科協(xié)5部門共同作為指導(dǎo)單位，支持成立“中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體”，打造資源共享網(wǎng)絡(luò)、交流合作平臺(tái)和教育、科技、人才融合發(fā)展共同體。依托中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體，每年定期舉辦卓越工程師培養(yǎng)校企導(dǎo)師研修班，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)有關(guān)校企提升導(dǎo)師的指導(dǎo)水平。
不久前，由中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體主辦的第二期卓越工程師培養(yǎng)校企導(dǎo)師研修班在天津大學(xué)舉辦。在為期兩天的研修班上，來自高校和企業(yè)的相關(guān)專家坐在一起，圍繞著卓越工程師培養(yǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)深入研討。
天津大學(xué)校長金東寒提到，一直以來，天津大學(xué)都致力于為校企導(dǎo)師搭建交流思想、互學(xué)互鑒、共謀發(fā)展的平臺(tái)，以促進(jìn)工程人才培養(yǎng)與交流，打造一支“勝任工程學(xué)科建設(shè)和卓越工程師教育培養(yǎng)任務(wù)”的高水平校企導(dǎo)師隊(duì)伍?！拔覀兩钌罡惺艿脚囵B(yǎng)卓越工程師，解決教育與工程實(shí)踐脫節(jié)的問題，僅靠高校是不行的，離不開行業(yè)企業(yè)和社會(huì)的有效參與。”
在培養(yǎng)卓越工程師的過程中，校企合作培養(yǎng)、學(xué)生入企實(shí)踐是重要環(huán)節(jié)，也是目前實(shí)踐中堵點(diǎn)、難點(diǎn)最多的環(huán)節(jié)。對(duì)此，通用技術(shù)集團(tuán)機(jī)床有限公司黨委副書記董天義和天津大學(xué)教授黃田，共同分享了關(guān)于學(xué)生入企培養(yǎng)實(shí)踐的心得體會(huì)。
通用技術(shù)集團(tuán)目前與包括天津大學(xué)在內(nèi)的8所高校進(jìn)行合作，全日制工程碩博士培養(yǎng)計(jì)劃人數(shù)逐年增加，致力于讓學(xué)生“參與真課題，接觸真問題”，最終“切實(shí)提高學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜問題能力”。
據(jù)董天義介紹，入企學(xué)生實(shí)踐課題配置方案的形成，首先是由企業(yè)導(dǎo)師結(jié)合學(xué)生專業(yè)、校內(nèi)導(dǎo)師科研方向，自主申報(bào)選擇學(xué)生，并為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐課題。然后，由集團(tuán)結(jié)合急需解決的技術(shù)問題清單，按照方向一致的原則，由培養(yǎng)單位來協(xié)商企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生實(shí)踐課題的配置調(diào)整。之后，再由企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師及學(xué)生三方溝通，對(duì)校企導(dǎo)師選題方向不一致的再進(jìn)行調(diào)整，形成最終的方案。
據(jù)介紹，第二期校企導(dǎo)師研修班分論壇共分為5個(gè)主題，其中，由北京航空航天大學(xué)牽頭組織的雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)論壇，話題始終圍繞著校企導(dǎo)師協(xié)同育人、項(xiàng)目制協(xié)同培養(yǎng)模式、企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)以及工程碩博創(chuàng)新能力培養(yǎng)這些議題展開。
北京航空航天大學(xué)宇航學(xué)院副院長師鵬總結(jié)了教育教學(xué)中面臨的3個(gè)問題：在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，與學(xué)科專業(yè)發(fā)展前沿聯(lián)系不足；在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對(duì)現(xiàn)代信息化技術(shù)融入度不高；在學(xué)生培養(yǎng)過程中，對(duì)工程實(shí)踐相關(guān)能力培養(yǎng)不夠。
“我們?cè)撛趺慈ソ鉀Q這個(gè)問題？”師鵬給出了自己的思考：“我個(gè)人認(rèn)為，作為導(dǎo)師，在卓越工程師培養(yǎng)中應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn)。第一是解決雙向奔赴的問題，企業(yè)項(xiàng)目與高校導(dǎo)師、研究生之間精準(zhǔn)高效匹配，實(shí)現(xiàn)供需主體的雙向奔赴。第二是解決同頻共振問題，導(dǎo)師獲得專項(xiàng)招生計(jì)劃，研究生在真實(shí)場(chǎng)景‘做中學(xué)’，企業(yè)在攻克技術(shù)難關(guān)的同時(shí)能育人、留人、引智，最終實(shí)現(xiàn)校企互利共贏?！?/p>
在卓越工程師培養(yǎng)過程中，師鵬發(fā)現(xiàn)，卓越工程師研究生的論文選題并不容易確定。企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師希望學(xué)生選擇的題目，通常情況下“側(cè)重點(diǎn)完全不一樣”。
“我?guī)е粋€(gè)博士生，他在單位所做的工程項(xiàng)目是某型臨近空間飛行器系統(tǒng)研制。當(dāng)我問他開題開哪個(gè)，他給我發(fā)的題目像個(gè)國家重大專項(xiàng)的題目，而不是博士論文的題目?！睅燍i舉了自己的例子。后來，他與這位學(xué)生及其企業(yè)導(dǎo)師一起研討了很久，才最終確定了學(xué)生的博士論文題目。
站在高校教育工作者的角度上，黃田也認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)正確處理好理論深度和工程認(rèn)證價(jià)值之間的關(guān)系，“工程價(jià)值未必能夠形成研究價(jià)值”。如何幫助學(xué)生把握技術(shù)和理論之間的關(guān)系，是對(duì)校內(nèi)導(dǎo)師提出的“比較大的挑戰(zhàn)”。
“導(dǎo)師要把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，在這兩者之間找一個(gè)平衡點(diǎn)，正確把握系統(tǒng)性、規(guī)范性和傳播性?！秉S田感慨，“我們一直在試著把這個(gè)工作做好，目前還有很大的提升空間?！?/p>
師鵬也總結(jié)指出，在日常的學(xué)習(xí)中，企業(yè)導(dǎo)師更注重項(xiàng)目進(jìn)展和成果，學(xué)校導(dǎo)師更關(guān)注研究方法和學(xué)術(shù)質(zhì)量。學(xué)生也面臨著如何將研究成果應(yīng)用于實(shí)際工程問題的挑戰(zhàn)，要一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，同時(shí)面對(duì)校企導(dǎo)師的意見分歧。甚至，有的學(xué)生還可能遇到企業(yè)導(dǎo)師工作繁忙導(dǎo)致溝通不及時(shí)，校內(nèi)導(dǎo)師也因?qū)W生在企業(yè)學(xué)習(xí)而對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，以至于學(xué)生擔(dān)心自己兩頭沒人管，“心里特別沒底”。
“為了解決這些問題，一方面，要加強(qiáng)校企導(dǎo)師溝通與校企導(dǎo)師培訓(xùn)，另一方面，也要給學(xué)生提供必要的心理咨詢服務(wù)。”師鵬說。
培養(yǎng)卓越工程師需要什么樣的導(dǎo)師？在師鵬看來，幫助學(xué)生盡快體會(huì)企業(yè)文化，感悟和踐行卓越工程師精神，成為愛黨報(bào)國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的工程師，或許能夠成為這一問題的答案。
與會(huì)專家一致認(rèn)為：完善校企導(dǎo)師選聘、考核、激勵(lì)機(jī)制，面向工程實(shí)踐組建聯(lián)合導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，落實(shí)校企“雙導(dǎo)師”或“導(dǎo)師組”制，培育一支基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛的校企導(dǎo)師隊(duì)伍，讓優(yōu)秀的教師教學(xué)生，卓越的工程師帶學(xué)生，這需要各有關(guān)方面持續(xù)深入探索。
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 張渺 來源：中國青年報(bào)