1.學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵是提高學(xué)生的思想素質(zhì)
任何行為都是由思想支配的。正如以前出現(xiàn)的由于非主流文化對學(xué)校的滲透而在學(xué)生中表現(xiàn)出來的種種不良的世俗甚至庸俗化行為,其根基,就是少數(shù)學(xué)生缺少自我完善的要求,從而產(chǎn)生“無聊”心理和浮躁心理以及偏執(zhí)心理和叛逆心理所至。因此,抓學(xué)生良好行為的養(yǎng)成,關(guān)鍵還是要著力提高學(xué)生的思想素質(zhì)和心理素質(zhì),保持學(xué)生有一個良好的精神狀態(tài),增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。而把行為的養(yǎng)成教育貫穿學(xué)校教育的全過程,從事學(xué)生工作的同志,尤其是班主任義不容辭,我們要提倡集體、社會對個人的約束,通過個人影響集體,集體帶動個人,形成合力,這樣就可共同營造良好的環(huán)境和氛圍。
2.提高學(xué)生自控力,培養(yǎng)良好習(xí)慣
隨著社會上黑網(wǎng)吧的增多,相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧,不學(xué)習(xí),在班內(nèi)搞惡作劇,遭到老師、同學(xué)們的反對,家長無奈。當(dāng)老師和他們談話時,他們也認(rèn)識到自己這樣做不對,就是到了關(guān)鍵時自己把握不了自己。為此,我每當(dāng)接手一個新班,就先觀察學(xué)生中存在哪些不良的習(xí)慣,針對實(shí)際,利用班會課,向?qū)W生闡述不良習(xí)慣的形成,會對一個人在成長過程中帶來的危害,然后在班內(nèi)開展大討論,提高認(rèn)識,再分別寫出糾正不良習(xí)慣的具體措施。為了監(jiān)督落實(shí),開展了學(xué)生自治,班委會成員和值日班長每人一本事先統(tǒng)一設(shè)計(jì)好的筆記本,把每天班內(nèi)發(fā)生的好人好事和行為不規(guī)范的人和事全部記錄下來。由班長每周匯總一次,按學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范管理方案進(jìn)行量化考評,在班會課上公布,對于在本周行為不規(guī)范的典型人,先進(jìn)行個人反思,查找原因,制定出自我改正的措施,再由同學(xué)們對此事進(jìn)行評論,既教育了本人又教育了大家,這樣以來形成了大家互相監(jiān)督,自我控制的良好氛圍,鏟除了滋生不量習(xí)慣的土壤,使那些行為不規(guī)范的學(xué)生強(qiáng)化自己規(guī)范自己的行為。久而久之,逐步改掉了他們的不良習(xí)慣,使自己的行為規(guī)范化。
3.利用主題班會開展德育,促進(jìn)學(xué)生自治
班會課是教育學(xué)生的好陣地,利用好這塊陣地對管理好班級非常重要。每學(xué)期開學(xué)初,在班主任的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合班級實(shí)際情況,引導(dǎo)他們討論修訂出本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、奮斗口號及要召開的主題班會的題目,并確定每個主題班會的主持人(一般由班干部主持),每個主持人為了展現(xiàn)自己的才華,使主題班會達(dá)到預(yù)期的目的,都會提前做好準(zhǔn)備,讓班主任把關(guān)。
4.加強(qiáng)問題行為學(xué)生的針對性教育
糾正學(xué)生已經(jīng)存在的某些不正確或不完全正確的思想和行為。盡管班主任對規(guī)范時時講、天天講,總希望每個學(xué)生都具有良好的思想和行為,但由于部分學(xué)生受到社會不良風(fēng)氣的影響,總會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤思想和行為。例如:我們班曾經(jīng)有一個學(xué)生言行舉止野蠻、粗俗、穿著華麗、迷戀吃穿、沉湎物質(zhì)享受,講排場、比闊氣、玩物喪志;而還有個學(xué)生把打架鬧事看成是“勇敢”,把尊敬老師看成是“拍馬屁”;還有的學(xué)生受市場商品經(jīng)濟(jì)意識的沖擊,滋生出新的“讀書無用論”思想等。因此,作為班主任,必須全面、及時、迅速地了解學(xué)生的思想動態(tài),尤其是對后進(jìn)生,要隨時跟蹤調(diào)查,掌握他們在想什么,做什么,分析其后進(jìn)的原因,對癥下藥,通過導(dǎo)向扶志、正面交心、欣賞優(yōu)美歌曲、觀看健康高雅的影片,參加有益的社會實(shí)踐活動、生產(chǎn)勞動、文體娛樂活動等方法,及時糾正其錯誤言行,把不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)之中。針對其易反復(fù)的特點(diǎn),不能急于求成,恨鐵不成鋼,而應(yīng)更加耐心細(xì)致,要持之以恒,堅(jiān)持不懈地做好轉(zhuǎn)變工作,否則將事倍功半,達(dá)不到預(yù)期的效果。
5.加強(qiáng)與家長聯(lián)系,共同促成學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
個別學(xué)生由于長期形成的不良習(xí)慣,糾正起來非常困難,單靠集體教育和個別談話已收效甚微,對于這樣的“頭痛生”改掉他們的不良習(xí)慣實(shí)在不容易,就要采取“表本兼治”的辦法,關(guān)鍵在于把握火候。首先冷處理,火候一到(表現(xiàn)充分,素材積累得多,已到了不治不行的時候),請家長到學(xué)校,共同商議治理的辦法進(jìn)行教育。共同談話,擺事實(shí)、講道理,讓其認(rèn)識到自己再這樣繼續(xù)下去,后果不堪設(shè)想。認(rèn)識后,令其寫出改正措施,通報(bào)全班,家長配合“斷其財(cái)路,監(jiān)督其起居”。師生共同監(jiān)督,強(qiáng)令改正。這種措施的實(shí)施,關(guān)鍵在于請家長的時候要“及時”,不能提前,也不能滯后,要把握好時間,做到及時,才有事半功倍的效果。