當今世界已經(jīng)進入智能時代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)廣泛運用于人類社會諸多領(lǐng)域。黨的二十大首次將“教育數(shù)字化”寫進報告?！皵?shù)字化校園”建設(shè)正在拓寬學(xué)校教育的傳統(tǒng)時空，數(shù)字技術(shù)也深刻影響著師生之間的交往方式。加強德育數(shù)字化研究，將有助于準確把握人工智能時代“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”等核心問題，更直接關(guān)乎立德樹人根本任務(wù)的落實。依賴大數(shù)據(jù)與云計算的人工智能技術(shù)能夠勾勒出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)活動軌跡，并顯示其學(xué)習(xí)方面的長處、弱點以及偏好。但是，學(xué)生的思想品德成長有其特殊規(guī)律，德育數(shù)字化研究不同于課程和教材等領(lǐng)域的數(shù)字化研究，我們既要看到數(shù)字技術(shù)進入德育研究領(lǐng)域的優(yōu)勢，也要預(yù)見其中的局限性。
智能時代，云計算已經(jīng)成為像水和電一樣的基礎(chǔ)資源，直接賦能給終端用戶。具體到德育研究領(lǐng)域，借助多種數(shù)字技術(shù)匯聚學(xué)生外顯的語言或行為數(shù)據(jù)，通過恰當?shù)慕逃碚撃Ｐ痛_立外顯行為舉止與內(nèi)在思想觀念之間的邏輯聯(lián)系，輔以強大的算力推演分析，研究者可從多個維度為學(xué)生個體或?qū)W生群體“畫像”，從中把握其行為特征及動態(tài)發(fā)展趨勢。可見，數(shù)字技術(shù)在研究方式上產(chǎn)生革命性變化?；诖?，德育研究領(lǐng)域的經(jīng)典案例，如皮亞杰通過觀察兒童游戲活動把握兒童道德判斷能力、科爾伯格運用道德兩難故事獲得兒童道德認知發(fā)展水平等，均可以通過數(shù)字技術(shù)進行重構(gòu)，即借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)向參與者呈現(xiàn)直觀質(zhì)感的模擬生活場景，增強參與者的具身化體驗，讓他們直觀地感受到價值觀沖突，觀察其道德思維能力的變化。德育數(shù)字化研究的優(yōu)勢也如此彰顯。
事物發(fā)展總是在矛盾運動過程中展開的。研究者可以通過數(shù)字技術(shù)模擬道德沖突環(huán)境來考察學(xué)生的道德認知水平，但在真實的社會生活環(huán)境中，影響學(xué)生個體道德行為的因素往往比較復(fù)雜。面對突發(fā)道德事件，個體的行為不僅取決于其道德思維水平，而且與其道德意愿或道德情感密切相關(guān)，即情在理之先。人工智能技術(shù)至今仍無法通過大數(shù)據(jù)與算法來研究人的情感問題。人類社會的歷史也表明，道德楷模的高尚行為恰恰在人類行為的大數(shù)據(jù)之外。因此，研究者要清醒地意識到德育數(shù)字化研究的限度，關(guān)鍵是要依托大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)形成德育研究的特殊問題域，創(chuàng)新研究方式與方法，推進學(xué)校德育變革，實現(xiàn)德育數(shù)字化研究的突破性進展。
【作者系首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師】